6、《对韵歌》

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1、一年级上册第一单元第5课《对韵歌》教学设计教学目标：一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：对、云、雨、风、花、鸟、鱼、虫。2.趣味识字：图片识字：云、雨（结合实物图片进行形象认识）形象识字：鸟（象形字演变识字）符号识字：对（运用√进行意义识字）3.易读错字：虫（翘舌音）4.应会写字：虫、云、山（1）写正确：虫的第5笔是“提”，云的第3笔是“撇折”，山的第2笔是“竖折”。（2）写美观：①指导书写的字：虫、云、山②指导要点：“虫”的“口”略扁宽，竖宜直，提下笔较重，最后一笔点顿笔有力。“云”第一横短，第二横长

2、且在横中线上起笔，撇折起笔在田字格的中心，末笔点有力。“山”第一笔竖长且直，在竖中线上，第二笔竖折的竖短折长，竖的间距均匀。5.需要重点积累的词语：山清水秀、柳绿花红（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵课文。二、理解运用通过学习对韵歌，正确流利地诵读《对韵歌》。三、情感体验通过对课文的学习，激发识字兴趣，培养对汉语言文字的热爱，感受大自然的美丽。教学重难点:重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。认识8个生字。难点：正确美观书写云、虫、山三个生字。教学准备：1.多媒体课件2

3、.识字卡片教学时数2课时教学过程总第10、11课时一、图片导入大自然有许多美丽的风景，（师播放几幅云、雨、雪、风等地图片）让学生说说都看到了什么美景。今天，我们就走进《对韵歌》，感受大自然的美丽多姿。板书《对韵歌》，通过符号识字方法重点认识“对”这个字。二、初读课文，读准字音1，自由读课文，不会的生字通过向老师、同学询问的办法解决。2，抽读课文，师及时纠正字音。（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。）3，齐读课文。（拍手齐读，男女生赛读）三、精读课文，学习生字　　师：刚才老师感觉有一些同

4、学读的有些吃力，可能是一些生字宝宝在捣乱，现在我们再把课文读一遍，边读边划出字宝宝，再用喜欢的方式学一学，同桌互相考一考。1.汇报：　　师：谁愿意读一读自己画出来的字宝宝？　　生汇报2.师：老师在文中也找到了这些字宝宝。（学习第一句。）　（1） 课件演示。　师：谁能试着读一读，这里出现了4个生字，一起读一下。你见过云吗？你觉得云像什么？　　　　　师：小朋友们可真棒！谁再介绍介绍“雨”字呢？　（2）第一句的生字小朋友们学的真棒，那是不是能把第一句读的更好？指名有感情地朗读第一句。小老师领读。3.学习第二句　（1

5、）生自由指读第二句，边读边画出字宝宝。（2）同桌两人一起读,同桌会读了就竖起拇指夸夸他。　二备：（3）愿意读给大家听吗?其他同学用手指字,认真听他的字音读准了吗?并评价：你觉得他读得怎么样？　（4）课件出示：花、鸟、鱼、虫。说说你记住了哪个字宝宝？生回答。师：老师这里呀有一些办法帮助你们记住他们哦！出示PPT展示鸟，通过象形字图片趣味识字。4.学习第3句　（1）同桌合作学习第3句，两人一起读,同桌会读了就竖起拇指夸夸他。指名汇报，小老师领读，齐读。（2）教师拓展：山清水秀、花红柳绿是两个成语，并进行意义解释，

6、让学生感受意境的美丽。中间休息：课中操四、巩固练习1.游戏：摘桃子2.老师这里呀有好多生字卡片，你能把他们领回家吗？师出示卡片，学生抢答，读对了就把生字宝宝领走。3.老师告诉你们一个秘密:字音读准了,轻轻地拍着手读,会读得更好听。试一次,节奏感不强时老师示范。4.大家读得这么好,我们进行一次男女生比赛读吧。(1)女生先读,男生和老师一起当评委。(2)该男生了,要加油啊!5.背诵比赛：比比谁背的最好最快？个别背，小组齐背。五写字1.现在,我们要进入书写天地。看看谁是今天的写字大王。2.学习新笔画”提、撇折、竖折

7、”，老师范写，讲述书写要领。提：下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。撇折：撇起笔稍重，向左下行笔，渐轻，顿笔后向右写折，撇折角度不宜过大。竖折：竖略短，略顿笔后出折，折画宜长。3.指导书写“虫、云、山”。虫（1）师范写，学生跟着边说笔画边空书，师提示注意事项。（2）描红。注意：师要强调笔画和笔顺。“虫”的“口”略扁宽，竖宜直，提下笔较重，最后一笔点顿笔有力。（3）在课本的空白田字格中把3个汉字各书写2遍。云（1）师范写，学生跟着边说笔画边空书，师提示注意事项。（2）描红。注意：师要强调笔画和笔顺。二备：

8、“云”第一横短，第二横长且在横中线上起笔，撇折起笔在田字格的中心，末笔点有力。（3）在课本的空白田字格中把3个汉字各书写2遍。山（1）师范写，学生跟着边说笔画边空书，师提示注意事项。（2）描红。注意：师要强调笔画和笔顺。“山”第一笔竖长且直，在竖中线上，第二笔竖折的竖短折长，竖的间距均匀。（3）在课本的空白田字格中把3个汉字各书写2遍。六、课堂小结。今天我们学习了一篇新的课文《对韵歌》，还认识了8个