《爱的教育》读书指导课教案

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1、四年级读书指导课走进《爱的教育》教学设计代家堡学校李利丽一、指导冃的：1、让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。3、在活动屮对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。二、指导重点：让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍,激发阅读的欲望。三、课前准备

2、：小说《爱的教育》，并打印口录和“铁匠的儿子”这个故事。四、指导课时:一课时五、指导过程：一、课前交流读书名言。师：古往今来，许多玄人都很爱读书，他们在大量阅读Z后，写出了一句句精典的读书感言。咱们课前说说你喜欢的读书名言好吗？。［设计意图］交流“你喜欢的读书名言”，冃的是让学生尝试领悟名人酷爱阅读的真谛，而产生阅读的兴趣并能活跃课堂学习氛围。二、激趣导入，激起学习欲望。1、师：孩子们，刚才人家交流了有关读书的名人名言。从你们的交流中，老师知道你们已经感悟到了读书的快乐。正如培根所说：读书给人以快

3、乐、给人以光彩、给人以才干。这节课，老师就带着大家一起走进书籍的海洋O前几天，你们读了《卡罗纳》这篇课文，谁愿意向同学们介绍卡罗纳这个故事？谁愿意补充？你学完这样一个动人的故事有什么感受吗？2、人与人之间就应该真诚理解、相互关爱。老师很想知道你们是怎样读这个故事的呢？（根据学生回答板书读书方法）读文章——品句子——谈感受。学生齐读一遍读书方法。3、大家知道这篇课文节选于哪本书吗？生齐答《爱的教育》［设计意图］我从《卡罗纳》这篇课文入手，复习了读书方法，交流了读书收获,再引出《爱的教育》一书。这样既

4、能为教学过程中的阅读做好铺垫，又能让学生从旧知识屮产生对新知识认知的欲望，三、走进《爱的教育》。1、师：今天这节课我们就一起走进《爱的教育》。首先咱们一起了解怎样读一本书，（师出示《爱的教育》）要读这本书你会怎么读？师小结：我们可以通过看封面读作者简介、前言、目录等来初步了解这本书，也可以用这些办法来选择你喜欢阅读的书籍。孩子们，你们想了解这本书吗？请你们拿起桌上的冃录快速浏览，想想你最想读哪一个故事？为什么？2、师:学生交流。［设计意图］以《爱的教育》这本书为例，来引导学生怎样了解一本书以及如何

5、选择喜欢阅读的书籍的方法。我根据学生产生了解这木书的欲望设计了阅读冃录的环节,让学生在快速阅读中思考“你最想读哪一个故事?说说理由。”教学过程中学生的想法不一，从而充分发挥了学生对文本的想象能力，也最大程度地调动了学生对这本书的好奇心。3、师：我读完目录时和你们有同样的感受，每个故事都那么吸引我，让我充满好奇，真想一睹为快。经过彻夜长读，我知道书里有一年如一日象大哥哥般照顾驼背同学的卡隆，有在海难到来时把生的希望昭给朋友的少年马里奥,有身体残疾家里贫穷却仍然在艰苦的条件下努力学习的克洛西，还有为了

6、让做错事的孩子能继续上学而跪倒在校长面前苦苦哀求的母亲。咱们今天就去认识一个“铁匠的儿子”。4、师：请同学们拿起桌上的故事，边读文章边划出你喜欢的句子来品一品，再从中想想体会到什么。（指着板书说）开始。5、师：俗话说得好“不动笔墨不读书”，边读边圈点会让你收获更多。6、师：孩子们，你从哪些句子中体会到什么？谁来说？请其他同学认真听，能互相补充就更棒了。7、学生汇报交流。师：你想对波列科西说什么？你想对他父亲说什么？［设计意图］我在学生读文交流汇报后，设计了“你想对波列科西说什么？你想对他父亲说什么

7、？”这一环节，达到对文章主题升华的冃的。8、师：孩子们，你们对波列科西和对他父亲说的这番话可以把它作为体会写在读书笔记里。你们平时读课外书有做读书笔记吧？是怎样做的？学生互相补充交流做读书笔记方法。9、师：读课外书做读书笔记,会让我们更有收获。我读完这个故事时，心情久久不能平静，并写下了我的读书笔记，想和大家分享。想看看吗？（出示课件）'［设计意图］通过展示教师的读书笔记指导学生如何做读书笔记并引导学生养成读课外书做读书笔记的好习惯，也达到与学生所体会到的情感产生共鸣的冃的。读书笔记内容如下：读书

8、时间：年月日书名：《爱的教育》作者：意大利德*亚米契斯文章题目：铁匠的儿子主要内容：波列科西的经常遭受来自父亲的挨打和委屈，但他仍对父亲充满孝心，而冃能在艰苦的条件下坚持努力学习。优美句子：1、波列科西的父亲也曾经來过学校，他脸色苍口，双腿不停地抖动着，头发长长地垂到眼睛下面，总是一副怒气冲冲的样子。2、“不！没有的事，父亲从来就没有打过我！”波列科西一下子从座位上跳起来，哆哆嗦嗦地嚷道，脸颊涨得通红。我的感受：尽管波列科西经常受到父亲的毒打，却从不肯说父亲的不是；尽管没有宽松的家