学校当前开展校本研训的问题与对策

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1、学校当前开展校本研训的问题与对策大茂镇中心学校iW陈传武我校开展校本研训始终坚持校本研训必须以课堂教学为中心，以促进教师专业成长和促进学生全面发展为基本点。我们本着边学习、边总结、边实践的心态去参与，取得了一定的实效，但经过我的调查，还是存在不少问题，现我就以我认为较突出问题谈谈我的看法。一、专业理论学习缺少专家引领学校构建了“三者互动对话”的研训形态，即“教师自我对话”、“教师与同行的对话”及“教师与专家的对话”相结合。教师专业知识和教学能力一定程度上能得到提高。可是“教师与专家的对话”只是空设，随着课改的深入实施，年轻教师对必要的传承常显不够，

2、课堂教学有时“花架子”稍多，课堂教学实效性不高；年长教师受旧教学模式惯性影响，对新理念落实不够，少关注学生的学习方式的转变。这就是在研训过程中缺少专家指导，在评课研讨交流时，老师们都觉得“萝卜煮萝卜，煮来煮去一个味”的问题，避免不了教师与教师的“同水平不断重复”。如此下去，教师们都感到迷茫。因此我校今后的教师专业理论学习工作要加强以下几点：(1)校长要把校本研训工作纳入学校的一项民心工程，经费保障,建立完善的交流制度。一是聘请名师或专家进校开展有关专题讲座，给教师们理论上的指导；二是聘请市内各学校的名师到学校上公开课，进行零距离的对话，校际联姻等等

3、。三是把我校教师送出去学习，回来传授经验。(2)是充分发挥我校骨干教师和学科带头人对校本研训的促进作用，“以点带面”去影响广大教师参与校本研训。促使我校“师徒结对,资源共享”O(1)坚持集体备课活动，要始终以“骨干引领，集思广益，优势互补，整体提高”作为集体备课活动的目的。(2)加强教师的现代教育技术的学习，现代教育技术的培训应当得到重视，要不断提高教师的现代教育技术水平，充分发挥校园网络教研和远程网络教研的作用。二、教师参与意识有待进一步加强我校研训活动中虽逐步营造出积极的校本研训氛围，但因为教师间理论素养及实践水平各有差异，还是有部分老师不敢做

4、、不敢说、不会做、不会说，上课、评课声音较单一，影响了教师参与活动的积极性和活动的实效性，不利于浓郁研训氛围的形成。为增强教师参与意识，今后工作中需要从以下儿个方面努力：(1)明确活动冃的，提高活动实效。使教师了解课例研究活动只是上课者提供案例给听课者探讨、研究，在互动中最终达到共同提高的目的。有思考的案例都有价值，不分好坏。使教师能打消顾虑，投入到活动中。而继续保证活动的实效性则是教师积极参与活动的根本保证。(2)鼓励教师加强对话。鼓励教师通过教师间的对话、利用网络多与在线专家间的对话及学习书本，提高自身理论素养，使得教师有话可说、有据可依，提高

5、教师参与的口信及水平。(3)鼓励教师深化反思。包括教学前预见性反思、教学中阶段性反思和教学后评价性反思。深化教学前预见性反思，对上课者来说是作好“预设”，对听课者来说在上课前要熟悉教材，研究教学内容，作到“心中有数”，使自己的听课和评课更有质量；深化教学中阶段性反思,有助于提高教师对细节的感应灵敏度；深化教学后的反思对有助于提高教师的评价能力和经验总结水平。深化反思，能使上课、听课教师都有话可说，最终达到理论水平和实践水平的提升。(1)营造宽松研训氛围的同时加以制度的保障。应营造平等民主、畅所欲言的讨论氛圉，坚持优点缺点都是研讨宝贵意见的原则，让每

6、一位老师充分发表意见，提倡“从鸡蛋里面挑骨头”。惟其如此，讨论才能淋漓尽致，思维的火花才能不断迸现。而制度的约束则促使教师为参与活动作好相应的准备。三、研训活动成效的深化推广意识还不强回顾我校研训活动是收效明显的，不少教师尤其是年轻教师在活动中得到了锻炼，进行了思考，实现了提高。但整个活动中教研未能与科研有效而紧密地结合，跟进与拓展稍现不够，活动还是更多地浮现在实践和经验层面，未能及时有效地深化至理论层次，使得活动屮一些有价值的成果未得到深入挖掘而没能得以推广，影响了提高教师、服务学纶冃的的有效达成。鉴于此，我们认为应作好如下两方面工作：(1)、魁

7、教师的写随笔意识和网络意识。每次活动后要求教师整理、纪录下其中有价值的片断并进行深入反思和交流。倡导教师，尤其是年轻教师“写博”，通过网络进行交流。让教师们把实践中的思考、议论中的己见付诸文字，这对教师参与活动过程中缄默知识的显性化，对活动经验的提炼、扩充和传播，都是颇有裨益的！(2)、进一步增强教师的科研意识。进一步鼓励教师将活动中零散但鲜活的案例进行整理，撰写论文、案例、教学设计等，鼓励教师申报个人课题，带着思考参与活动，做实践中的理论者，教研、科研相结合,切实提高校木活动的效益，引导教师的教学能力实现螺旋式提升。总之，我校清醒地认识到校本研训

8、这项工作现在还远远就未达到尽善尽美的程度，亟需在以后的工作中继续努力。