学前特殊儿童教育复习资料

《学前特殊儿童教育复习资料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学前特殊儿童教育复习资料名词解释：1特殊儿童是指在生理上、心理上及智能上异于普通儿童，具有特殊的教育需耍的儿童。其特殊的需要包括：特殊的教育场所、特殊的教育方法、受过特殊教育训练的教育者和教学手段等。2训练屮心模式是指在固定的场所内有专职或兼职的特殊教育专业人员对学前特殊儿童进行专门的训练和教育的一种模式。3、多动症也称“多动综合症”，是指发生在儿童期内，行为表现与其年龄极不相称，以注意力明显不能集中、活动过多、人性冲动和学习困难为主要特征的一•种综合病症。4、病弱儿童也称有健康障碍的儿童，是指长期患有慢性疾病，体质虚弱，并因此需耍特别关照和教育的儿童。常见的

2、疾病有：心血管疾病、呼吸系统疾病、内分泌系统疾病、神经障碍疾病等。5、隔离：为了减少或消除儿童的某些不良行为而采取处罚错斯的一种方法。6、智力超常儿童主要是指智商超过130的儿童或在某方面具有特姝才能的儿童。7、游戏治疗是以游戏活动为媒介，精心为儿童创设一个充分自由、充分尊重及没有任何压力的良好环境，让儿童通过自由的游戏自然地衣达情感，将内心存在的问题通过“玩”农露出來，从而建立起新的情感交往模式，有效地提高儿童与周围环境交互作用的兴趣和愿望。2肢体障碍儿童是指因四肢残缺或四肢躯干麻痹畸形，导致人体运动系统不同程度的功能丧失或功能障碍的儿童3智力落后儿童是指儿

3、童在发展期内智力状况明显落后于同龄正常儿童的发展水平，并伴随有明显的语言与行为障碍。智力障碍儿童按其智力受限程度对分为轻度，中度，重度和极重度四级。4早期干预是指一种有组织有冃的的丰富环境的教育训练活动，它适用于发展偏离（或落后）正常或可能偏离（落后）正常的五六岁以前（主耍是3岁以前）的儿童身上，通过这种教育的实施，可望使这部分儿童的智力和能力有所捉高，获得一定的/活能力和技巧，待他们成长到学龄阶段，可以更好的接受特殊教育或正常儿童的教育。早期干预的主耍理论是行为主义的学习理论，美国斯金纳创立的这种理论的基础是操作性条件反射5情绪行为异常是指儿童长期存在的，能

4、影响自己发展或他人的情绪行为过度，不足或不恰当的状态6超常儿童不只是智力和才能的高度发展，而是优异智力创造力及良好的非智力个性特征和相互作用构成的统一体，故称其超常儿童超常儿童在幼儿园的教育主要涉及学习内容、技能和学习环境7、正强化，正强化是指当一种操作性行为在某种情境或刺激下出现后及时得到一种强化物，如果这种强化物能够满足行为的需要，则以后衣那种情境或刺激卜•，这种特定的操作性行为出现的机率会升高问答题1、代币制对某个儿童进行个别矫正该如何进行？（1）明确廿标行为。在使用代币制的时候，耍处理好短期H标和氏期H标的关系，短期冃标是把口标先定为一个或几个好行为，

5、然后让这些好行为产生拉动作用，最后实现长期H标。（2）建立儿童行为基线。累计几次行为就可以得到奖励，“代币”能换得什么奖励,这都需要教育者的尝试和决断。（3）确定代币。基数确定之后,就要选择合适的“代币”。“代币”是具有彖征意义的实物，孩子明门“代币”所代表的价值，而且确实对其冇吸引力。（4）确总逆向强化物。孩子用代币换取或者说支付、购买什么样的奖励（这叫“后援强化物”），要在保障安全、健康的前捉下，根据孩子的喜好来选择。（5）拟订代币交换系统。用代币制建立了一个理想的行为习惯Z后，就可以自然而然地结束训练。2、如何将心理学理论运用于学前特殊教育实践？（一）应

6、用行为分析模式，根据操作性为主。安逸的原理与方法來改善特殊婴幼儿的行为,按他们的学习与训练的廿标，涉及情景和选左可影响H标行为的增强午，并以他们口发的反映行为，建立性的适应新的反应行为，消减或改善因某种症状导致的不良行为。（二）认知行为矫正模式。是根据认知过程影响情感和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变婴幼儿的不良认知，强调纠正有幼儿的认知曲解，从而改变他们的行为，使他们保持良好的身心状态（三）介作学习模式：强调以学习者为中心，要求特殊婴幼儿在一个由2-6名同伴组成的实质性小组中彼此互助，共同完成学习任务，并以小组总体表现作为奖励依据（四）差异教学模式。

7、差异教学模式强调立足于特姝婴幼儿的个体差异与个性差异,满足他们各自的学习需要，促进其获得最佳发展。3、早期发现和早期干预对特殊儿童重要意义；1冇利丁•减少残障儿童的发*率2冇利丁•把我残障儿童发胀的关键期，及时治疗一边减轻残障程度应促进其向正常方向成长3冇利丁•及早补仓残障儿童的功能缺陷，通过发展其他方面的能力来弥补其不足。4个别化教育计划制左应包括：儿童现状分析、特殊儿童接受特殊治疗和帮助的内容、特殊儿童参与正常儿童学习的内容和程度、特殊教育的教育教学方式、特殊教育的发展目标和方案、检查的时间及方式5.学前儿童生活保健的作用有：有利于学前特殊儿童良好生活习惯

8、的养成，保障其现有的身心健康2有助于培