学前特殊儿童教育

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1、重视班主任工作培训，不断提高工作水平。定期召开德育工作研讨会，交流班主任工作经验，研讨班级管理方法，引导班主任多采用赏识教育，尊重、信任、理解、关心学生，进一步提高班主任的事业心和责任感。加强班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在细微处，落在实效中”，随时了解掌握学生的学习、生活动态，不断学习、实践、创新、总结。要求班主任从四个方面入手开展工作：一是抓主题班会，进行正面教育；二是加大力度进行日常班级管理；三是加强对“问题生”的转化和优秀生的培养，抓两头，带中间；四是沟通家庭、学校教育，家校联合，共同努力。湖北省放射医学技术初级(师)专业实践能力

2、试题县新农保中心党支部书记个人工作总结网络文化背景下大学生思想政治教育的对策及措施gjhjhjg《学前特殊儿童教育》一、名词解释1、学前特殊儿童：指在生理上、心理上及智能上异于普通儿童，具有特殊的教育需求的儿童。2、视觉障碍：又称视力残疾，一般指由于各种原因导致双眼不同程度的视力障碍或视野缩小，而难能从事正常人所能从事的工作、学习或其他活动。3、听觉障碍：指由于传音系统或感音神经系统受损，导致听觉困难，听不到或听不清周围环境和语言的声音。4、学前特殊教育：指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行的旨

3、在达到一般和特殊培养目标的教育。5、语言障碍：语言异常和言语异常都称为语言障碍。是由于各种原因导致不能说话或者语言障碍，从而难能通一般人进行正常的语言交往活动。6、广泛性发育障碍：一组起病于婴幼儿时期的全面性精神发育障碍。主要表现为社会交往障碍、沟通模式异常、兴趣与活动内容的局限、刻板与重复等。二、选择和填空1、学前特殊教育的产生背景围绕年龄较大的盲童和聋童展开1874年开办第一所特殊教育学校“瞽叟通文馆”。2、发展的阶段（1）、启蒙阶段——18世纪末到19世纪初（2）、依附阶段——19世纪中后期到20世纪中期（3）、独立阶段——20世纪中后期至今目

4、前：处于独立阶段早期阶段，没有形成完整的学科体系。3、特殊儿童按生存与发展条件异常的角度综合分为四类：生理发展障碍儿童（听觉障碍、视觉障碍、肢体障碍、身体病弱）；智力异常儿童（智力超常和智利落后）；言语发展障碍（构音异常、流畅度异常、发音异常、语言发展异常）；广泛性发育障碍儿童（孤独症、多动症、Rett综合征、童年瓦解性精神障碍、Asperger综合征等）。4、学前特殊教育机构（1）、民政部办的福利机构；（2）、中国残联办的康复机构；（3）、教育部门主办的残障儿童幼儿园；（4）、教育部门要求普通教育中心开办的特殊教育班；（5）、随园就读制，普通班中接

5、纳特殊儿童。5、学前特殊教育的教学原则（一）全面性（二）个别化（三）直观性（四）启发性（五）趣味性重视班主任工作培训，不断提高工作水平。定期召开德育工作研讨会，交流班主任工作经验，研讨班级管理方法，引导班主任多采用赏识教育，尊重、信任、理解、关心学生，进一步提高班主任的事业心和责任感。加强班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在细微处，落在实效中”，随时了解掌握学生的学习、生活动态，不断学习、实践、创新、总结。要求班主任从四个方面入手开展工作：一是抓主题班会，进行正面教育；二是加大力度进行日常班级管理；三是加强对“问题生”的转化和优秀生的培养，抓

6、两头，带中间；四是沟通家庭、学校教育，家校联合，共同努力。湖北省放射医学技术初级(师)专业实践能力试题县新农保中心党支部书记个人工作总结网络文化背景下大学生思想政治教育的对策及措施湖北省放射医学技术初级(师)专业实践能力试题县新农保中心党支部书记个人工作总结网络文化背景下大学生思想政治教育的对策及措施重视班主任工作培训，不断提高工作水平。定期召开德育工作研讨会，交流班主任工作经验，研讨班级管理方法，引导班主任多采用赏识教育，尊重、信任、理解、关心学生，进一步提高班主任的事业心和责任感。加强班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在细微处，落在实效中

7、”，随时了解掌握学生的学习、生活动态，不断学习、实践、创新、总结。要求班主任从四个方面入手开展工作：一是抓主题班会，进行正面教育；二是加大力度进行日常班级管理；三是加强对“问题生”的转化和优秀生的培养，抓两头，带中间；四是沟通家庭、学校教育，家校联合，共同努力。湖北省放射医学技术初级(师)专业实践能力试题县新农保中心党支部书记个人工作总结网络文化背景下大学生思想政治教育的对策及措施gjhjhjg6、学前特殊教育的教学策略（一）分化目标（二）多层次教学（三）创设生活情景（四）导入游戏三、简答1、我国学前特殊教育的发展趋势。第一，学前特殊教育与学前普通教

8、育逐步融合；第二，学前特殊教育的理论研究与实践逐步走向专业化。第三，学前特殊教育的对象由明显的残疾儿童逐步包