学年第二学期学校工作计划和学年第二学期少先队工作计划汇编

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1、学年第二学期学校工作计划XX.XX学年第二学期学校工作计划一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八届三屮、四中全会精神和XX总书记系列重要讲话精神，根据《XX市中长期教育改革和发展纲要》、《xx区教育局XX年工作要点》、《xx区教育局XX年小学教育工作计划》等文件精神，积极谋划好新一学期的工作，注重校园文化的建设，打造品质校园，促进学校内涵发展，努力办好人民满意的教育。二、工作目标1.坚持以人为本，强化队伍建设。2.树立创新意识，推进德育工作。3.强化教学管理，提高教育质量。4.深化科研改革，引领内涵发展。5.强化后勤管理

2、，增强服务意识。三、主要工作及措施（一）坚持以人为本，强化队伍建设1.班子建设继续认真执行学校中心组学习制度，定吋定内容，学习讨论。树立服务群众的意识，主动关心教职工，在育人、教研，科研等方面给予教师切实的帮助与指导。加强対新任班子成员的培养，切实提高学校领导班子成员的课程领导力和执行力。继续开展党的群众路线教育实践活动。2.师资队伍建设以教工学习为平台，学习党的群众路线，学习新课程标准、课堂规范评价、零起点教学等,加强全体教职员工的理论素养、师徳修养和育人水平。进-步强化教师责任意识，严肃工作纪律。开展全员培训，做好市、区各级教师“十二五"培训的管理工作。加强教师学

3、习与实践，认真做好“一师一优课，一课一名师"活动。加强名优教师、骨干教师队伍的打造o发挥现有名优教师、骨干教师在教师专业发展中的引领和辐射作用，力争对内示范，形成风格，对外辐射，扩大影响。继续开展学年度“勤朴Z星"评选，树立典型，增强教师的认同感、责任感、使命感，促进形成勤朴风尚。（二）树立创新意识，推进徳育工作1.注重班主任队伍建设，坚持开好班主任工作例会，有效落实各项常规工作。加强中队辅导员队伍建设，通过对于中队辅导员的少先队知识、主题班队会等技能的培训，提高中队辅导员的辅导员意识，从而进一步增强屮队辅导员的育徳能力。加强青年班主任专业化发展研究，继续通过培训、实

4、践研究等形式提升专业化素养。2.加强养成教育。做好勤朴文化引领下的行规教育实践研究。以课堂为主渠道、在活动中落实、在实践中检验；一学期养成一行为，逐步提升我校学生的行规素养文明习惯。木学期继续做好文明用餐行规训练工作。并以“不乱扔垃圾；弯弯腰，伸伸手，垃圾不见影巧舌动为行规教育的突破口，通过红领山广播、升旗仪式等载体，加强宣传教育；通过有效的训练与指导，加强行规的养成；通过“文明朱小学子J“流动红旗”等评价机制，发挥辐射引领作用。三者有效结合，帮助学生养成不乱扔垃圾的好习惯。3.多渠道地开展法律、消防、防灾等生命专题教育，培养学生的社会安全责任感，掌握必要的安全行为的

5、知识和技能，增强学生遵纪守法的意识和白我保护的意识。1.推进“一校一品”徳育特色项目：聚课植勤朴之魂承立徳树人之业。以项日的推进，培育“勤于学习，朴以做人叩勺朱小学子。5.进一步加大对家长、社会的开放力度，充分利用家长开放日及学生社会实践等活动，搭建起学校教育与家庭、社会的桥梁，形成由学校、家长和社会共同参与的素质教育新格局。认真开展家庭教育指导的实践与研究工作，进一步探索家委会在学校教育活动开展屮的积极辅助作用，从而加强发挥家委会在学校民主管理中的作用；沱期开展有针对性的家庭教育指导专题讲座和报告，推广家长教子经验，提高家庭教育质量。6.加强徳育学科——《品徳与社会

6、》学科的管理。通过研究单元（阶段）评价提升学科育人的实效。7.加强心理健康教育，重视问题学生教育。针对孩子的不同特点，课堂教学和各项教育活动中，要及时对学生进行心理指导，培养学生珍惜时问的习惯、艰苦朴素的精神、坚韧不拔的意志和自我管理的能力，增强少年儿童适应社会生活的能力。倡导课问十分钟谈心活动，要求班主任及各学科教师课间多进教室，多与学生交流、沟通。抓好随班就读工作，以高度责任感关心需要关心、帮助的学生，不让一个学生掉队。（三）强化教学管理，提高教育质量1・严格执行课程计划。要进一步增强课程的法规意识，严格执行市教委颁布的课程教学计划,从学校实际出发，规范、合理、科

7、学、创造性地编制好学校课程教学计划，开齐、开足、开好各类课程。尤其要重视非考试类学科和实践类课程的开设，促进学牛全面发展。要科学合理安排好口课表与作息时间表，严格控制学生在校集中学习时间，保证学生每天的唾眠时间。加强学生放学后看护工作的管理。不得随意提高课程难度、不得增加课程或课时总量、不得随意提前上学时间和延后放学时间。杜绝随意改变课程性质、利用课余时间安排全班学生集体上课、补课及赶超教学进度和提前结束新课的现象。不断优化“快乐活动日"及各类主题教育实践活动课程。2.修正和完善学校课程方案，充分发挥教师的专业特长，有计划、有目标、分阶段、分层次进行