学困生阅读能力低下原因的分析及对策的研究中期报告

《学困生阅读能力低下原因的分析及对策的研究中期报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、信阳市基础教育教学研究课题中期报告立项编号课题名称学困生阅读能力低下原因的分析及对策的研究学科分类小学语文主持人所在单位息县第九小学填表日期2016年3月28日信阳市教育局制年月中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动建议由县区教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。-、中期检查活动简况：检查时间、地点.评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。检查时间：2016年3月检查地点：评议专家：息县第九小学小会议室参与人员:二、中期报告要点：研究工作

2、主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）。本课题组自从2015年10月成立以来，我们积极参照以往经验思考着如何进行研究工作。在原计划的基础上我们结合着学困生基础薄弱的实际决定进行任务分解，将如何提高学困生阅读能力的大问题肢解为小问题，围绕着小问题进行专题研究，主要有以下几个部分：制定学困生阅读能力调查表，分析学困生阅读能力调查表，如何扫清学困生的拼音障碍。截至目前，各项工作都按照计划有序进行着。在掌握了学困生阅读能力低下普遍所存在的问题后，我们圆满完成前面所述的三个小任务。1、对学困生阅读能力制定了调查表。本次问卷不仅论证

3、了课题成立的意义,而且还调查了学生在阅读方面存在的问题。调查发现本校学生阅读能力低下，学生对阅读所需的知识更是一知半解。这就要求在本校学困生中进行大规模的，较长期的基础补弱，最后达到大多数学困生能够掌握阅读所需基础知识。2、在研究初期，我们课题组成员就试着寻找适合学困生的阅读方法。通过研究组成员的多次调查，我们找到了症结，通过组内讨论、资料研究及领导的建议，最终确立了以下方法：学困生阅读能力低下，究其原因还是存在字词句，理解障碍。所以要对症下药，让他从基础上就得到提升。在相应的基础知识得到提升后，才能顺利的阅读，继而谈到阅读方法。3、在初步确定方向后，研究进入第二阶段，对学困生字词句有个系

4、统且全面的训练后，在中年级学困生中进行一次常用阅读方法的指导，并且让阅读方法进入课堂，与课堂教学挂钩。本课题的最突出的创新点便是针对各班学困生阅读能力的原因和存在的阅读障碍，本课题组寻找解决的具体有效的实施办法，我们首先从学生共同存在的原因着手，寻找出几种克服障碍阅读障碍的方法，首先扫清学困生拼音障碍，在这项工作中，我们先制定出“拼音检测试题”对班上的学困生的拼音能力进行摸底，根据测试成绩进行分析、研究，课题组成员精心备课集体讨论，备出拼音辅导课教案，之后再次对学生拼音能力进行检测，经过授课、练习、认读，直到每位学困生的拼音能力都有明显的提高。紧接着让各年级语文教师收集一些常见、重要、有难

5、度的字词，让学困生进行记忆，增加学困生的字词积累，为他们的阅读能力做准备，为了巩固字词的有效性，在此基础上，我们又设计了检测活动,让学习与活动相结合，提高了学生的学习兴趣。当然课题的思路和方法还有一定的不足之处，我们的教学方案是根据学困生存在的共同问题而制定出来的，但学困生的接受能力参差不齐，导致无法达到预期的效果。另外，由于我们课题组教师都是年轻的教师，还缺乏足够的教学经验,在处理学困生阅读能力方面有些棘手，对有些问题考虑不太成熟，有些方面还存在一些漏洞，当然我们还需要向有经验的学校和教师学习。三月份，正当我们处在迷茫的时候，县教研室领导到我进行课题中期调研,给我们指明了下一步方向，紧接

6、着我校和信阳市十三小学进行教学联谊，在贵校优秀教师给我们送课活动之后，与我校教师进行学术上的交流，在语文阅读和教学方面给我们分享了他校宝贵的经验，特别是他们阅读方面做法和所取得的经验，给我们的提供了新鲜而明确的思路，我们决定在接下来的工作中打算在扫清阅读障碍的同时，进行阅读活动，从现在开始把阅读纳入到学生的语文学习的任务之中，让阅读成为生活的一部分。接下来我们要根据课堂内容的需要，向学生推荐阅读范围，然后分类设计出“阅读成长记录手册”，让学生把阅读中碰到的好词，好句，好段都记录下来，另外通过阅读让学生学会仿写、续写，还可以写写自己的感想和体会。让学生不仅读，记，而且会写，从而改变学生之前读

7、书的习惯。边扫清阅读障碍，边让学生阅读，两者相互出尽，让学生的阅读能力更稳更快的提升。三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字以内，（可加页）。（一）主要成果名称及成果形式。1、做好问卷调查，了解学生实际。在课题成立之初我们在全校三、四年级的学生中做了一次《关于学困生阅读能力低下原因分析问卷调查》并做出了调查报告。在这次报告中我们对调查结果进行了量化分析，找到学生在阅读方面存