如何激发儿童科学探索的兴趣[指南]

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1、如何激发儿童科学探索的兴克云南省楚雄州永仁县永定小学《纲要（试行）》突出强调了儿童的科学教冇应以萌发儿童的兴趣和探究欲望为主要目标，克服了传统科学教育只重视科学知识传授的弊端。强调通过儿童的观察、操作等实践活动，让儿童自由探索，培养好奇、好问、乐于尝试的愿望。这是站在人的终身学习和持续发展的高度捉出的新耍求。坚持通过科学教冇激发儿童爱科学、学科学的兴趣、情感和探究科学的欲望，使他们获得一定的科学知识、形成浓厚的科学兴趣。因此，教师需通过各种途径，引导孩子从周围生活的事物屮，通过自己的观察实验、操作以及各种实验活动，去探索、去发现、去寻求答案，培养孩了的科学态度、感受科学探索的魅力和喜悦。

2、培养儿童对科学探索的兴趣是开展科学教育活动的基础和前提。兴趣是探索和学习的原动力。它不仅能捉高儿童学习的积极性和效果，I佃冃能使学习成为快乐z事。科学始于好奇，达尔文年幼时就对昆虫、植物、矿物等感兴趣，他后来在科学上取得伟大成就，是与这种年幼时开始发生的兴趣直接有关的。所以，教师必须冇计划地、巧妙地激发儿童对科学的好奇心，引导他们把好奇心传化为学科学的兴趣。一、提供丰富多样的操作材料。儿童的思维特点具体形彖，而操作材料则是儿童思维的基右，脱离了操作材料的探索将是一纸空谈。操作材料可以引发儿童主动探索的热情，能帮助儿童完成探索过程，因此在科学教育小材料的选择和投放就显得格外重要。•其中最常

3、借助的就是自然角、科学区、科学发现室和墙饰等，让儿童尝试、探究，使他们亲身感受科学探索的过程，体验发现的乐趣。在tl然角，不仅饲养着孩子们带来的乌龟、蚕宝宝等小动物，而且还根据季节的变化随时丰富内容。春天到了，就种上各类小植物，养蝌蚪，抓蚂蚁，挖蚯蚓；秋风一吹，就收集种了、杲实进行种植，捕捉秋虫；陈列各种贝壳、标木等。此外述准备有动植物的观察记录本，引导儿童随时将自己的发现记录下来，从而培养儿童良好的观察习惯。在区域活动中，则提供了大量的科学活动材料，以便孩了们操作。如：平面镜、放大镜、望远镜等有关光的游戏材料；齐种形状的磁铁、木块、橡皮泥、纸、塑料等有关沉浮的游戏材料；电珠、电池、金属

4、丝、塑料棒和碎纸等有关电的游戏材料；还和小朋友们一起制作了风车、降落伞、扇了等有关风的齐种游戏材料;投放了各种关于车速与路面，垒高，纸桥等游戏材料；还设有许多“动手玩科学”的试验台，让孩子们在实验的操作中了解各种有趣的科学道理。孩子们百玩不厌,兴趣盎然，从中获得了许多冇益的经验。在科学专用室里设置了标本世界，有趣的哈哈镜，小木工，皮带屋等以及有关光、声、电、力、化学、人体、动植物奥妙等方面的材料，做到丰富多样，富于变化，以激发儿童的好奇心，更好地引导儿童对身边常见事物与现象的特点、变化规律产生兴趣和探索欲與，为每个儿童都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。在墙饰方面，根据教育

5、目标，主题活动，季节特点，布置更新墙饰内容，孩子们把自己收集的图片，画的美丽漂亮的画，剪剪、画画、贴贴的作品布置出來,共同感受着环境与人类的和谐互存关系。二、创设自主探索活动的机会。认知心理学家皮亚杰认为儿童的发展不取决于客体，也不取决丁•主体，而取决于主体与客体的相互作用。人的知识是要对客体作用后方能取得的，是要在操作活动中经过人的人脑抽象方能形成经验。这说明儿童自身的探索活动对儿童的发展相当重耍，没有儿童自身的探索活动就没有儿童的学习。新颖、丰富、具冇现代气息的科学教育活动更能开阔儿童的视野，满足儿童探索科学奥秘的欲望。选择的内容既要符合儿童认知水平，更要反映时代信息。开展科学教育活

6、动吋就特意选择了“有趣的复制”，“我们的好帮手”，“遥控”，“公益广告”等与现代生活密切相关的内容。儿童参与积极性高，思维活跃，表现出浓厚的学习兴趣，取得良好的效果。儿童是学习的主体，在科学教育中，教师只有为儿童提供自主活动的机会，给予儿童尽可能多的自由表达自己认知情感的机会，孩子们学习的潜能才能发掘。允许儿童发表自己独特的体验，允许儿童用多种手段來表达。当儿童自主地参与科学活动时，就获得了观察和操作各种自然材料和人造材料的机会，同吋也促进了他们认识各种事物和现象Z间的相同和不同点，以及相互关系。教师为儿童提供了解决问题的材料和方向，即向儿童提供了口主活动的机会，这样更有利于儿童独立地发

7、现并研究新的问题。三、注重儿童科学探索的过程。儿童的科学教育过程，其实质就是儿童探索的过程。科学的方法是让儿童发现问题，并尝试自己解决问题。在科学活动中，要让儿童亲自动手、动脑，获得直接经验，在探索中发现，而不是静态地、被动地吸收知识。1、探索中发现。操作活动是开展科学教育活动不可缺少的环节。儿童在操作中探索，在探索中寻找答案，好奇心不断被激起，又不断得到满足，探索的愿望更加强烈。如“空气在哪里”的寻找活动中，有的儿童用手抓，冇的用