孟姑集镇中学孝德教育经验介绍

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1、孟姑集镇中学孝德教育经验介绍2011.12“孝德”是中华民族传统美德的一种具体形式，它的基本内容是孝敬父母，尊敬长辈，感恩回报。然而近些年来，独生子女成为学生中的主要群体，学生自我意识凸显，唯我独尊，乐于被爱，缺乏孝心。如何改变中学生孝德现状，使学生从知到行，从不自觉到口觉,从自发的行为到养成有意识的习惯，形成良好的孝德品质呢？1、提高学生孝徳认识。学校组织学习和个人学习相结合，学科教育渗透和课外实践活动相结合，以班为单位，以主题班会为载体,根据学生所在年级的知识水平和心理特点，自主选择故事会、讨论会、知识竞赛、表演欣赏等形式，学习名人“

2、行孝”故事，讲述父母的爱心故事，吟唱歌颂父母的歌曲，朗读相关主题的名篇佳作，观看相关主题的电影，并为学生搭建交流心得的平台，让学生在认知过程中交流、体会、感悟。学校结合有关节日、纪念日，通过一周寄语、国旗下讲话等活动向学生进行孝德认知教育，增强学生新时期孝德的感性认识。2、教给学生“行孝”方法。学校精心设计、组织开展一系列主题鲜明、针对性强的大型主题活动和课外实践活动，让学生在实践中学会“行孝”。例如结合母亲节、父亲节开展“孝敬父母月”活动，教学生从生活的细微处着手，从身边的点滴做起，积累“行孝”经验：记住父母的生日，送父母一张生El贺卡

3、，给父母写一封信，对父母说一句感谢的话，为父母做一顿饭菜，与父母一次拥抱，给父母洗一次脚，与父母谈一次心，承包一项家务劳动，唱一首好歌送给父母，为父母制作一件礼物等等，让学生们用自己的实际行动孝敬父母，让学生和家长都在“行孝”实践中体验感恩回报的温情。又如“九九重阳敬老月”活动，孩了和爷爷奶奶们携手登高，听长辈讲述他们的童年纶活和成长经历；学校和社区共同开展“老少同乐”联欢会，祖孙两代人老少同乐，拉近心理距离，增添孩子对老人的理解和敬意。在假日中,开展“今天我当家”实践活动，家长与子女互换位置，学生们全程体验“当家”的感受，深刻体会家长的

4、辛苦与劳累，从而认识到该如何关心父母，向父母尽孝心。3、增强学生孝德行为实践的持续性。学生总结自己“学孝”、“行孝”的感受和体会，如征文比赛、演讲赛、手抄报等，丰富学生亲情与爱心方面的理性认识。学校不断地发现典型，树立孝德标兵，利用国旗下讲话、黑板报、宣传栏各种渠道介绍表扬孝敬父母的典型及其事迹。表扬鼓励的同时及时批评制止那些不良行为，增强学生的是非观念和道德选择能力，使自发的“行孝”行为成为有意识的习惯，学生孝德行为实践得以持久。4、家校牵手，促进家庭孝德教育最优化。学校和家长因时、因事、因地采取面谈、书信、电话、“家校通”网络等形式，

5、不拘一格地开展交流与合作，有利于孝徳教育效果的反馈，便于学校有针对性地选择或改进个体教育方式，有利于家长了解并积极参与学校孝德教育活动，监督并评价学生在家“行孝”实践。为更好促进家校牵手，学校成立家长委员会或“家长学校”，吸收家长参加学校管理；召开“要孩子孝敬父母，家长应该怎么做”家长研讨会，家长们现身说法，交流教育孩子的得与失；举办家庭教育讲座，邀请专家指导家长孝德教育的正确方法和具体做法；开展学校“开放日”、亲子活动，使家长与孩子各自更好地发挥作用，形成他们之间优势互补的趋势。