1年级《木木的植物日记》二实小

《1年级《木木的植物日记》二实小》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《木木的植物日记》课外阅读教案作者介绍本书作者金智喜老师毕业于韩国高丽人学，现在是勇华女子高屮的语文老师。金老师有两个非常喜欢恐龙的儿子，她希望B己能够写出儿子们爱读的好书。她创作的“我的口然观察H记”系列在韩国出版后广受好评，丽后再版达I•余次，版权被输出到十多个国家。代表作品有《我的昆虫日记》、《我的恐龙日记》。为本书绘制插图的金永昆老师毕业于韩国京畿大学工业设计专业，是一名非常活跃的插画师。他希望白己能画出孩子们喜欢、也能打动孩子们的图画。“我的白然观察日记”系列是他的代表作品Z—。内容梗概《木木的植物日记》是一本随着春、夏、秋、冬季节的变换，把我们经常可以在

2、小区的花坛或学校的操场、小溪边看到的植物的名称和特性，以及它们的生长过程介绍给大家的书。花、叶子、根、果实的模样多种多样、变化无穷，有趣的日记，植物世界的神奇之旅!夜晩要睡觉的植物有哪些？老鼠屎草、鸡窝草、儿媳的手纸，这些植物的名字怎么來的？下雨时，花叶会合上的花有哪些？长得像白鹫、羊耳、喷呐的草你见过吗？听说过吗，植物还能吃掉昆虫？想要认识更多有趣植物，就让卅i物小旳士——木木告诉你吧！精彩书评：《木木的植物口记》书中的小主人公木木可不简单，是一位“植物小博士”哩！木木按照季节把我们经常可以在小区花坛或学校操场、公园小溪边看到的植物名称和特性,以及它们的生长过程，

3、通过口记和图画的形式介绍给大家，每篇口记都详细地介绍一种或一类植物，花、叶子、根、果实的模样多种多样、变化无穷，有趣极了！有一种植物叫鬼刺儿,它非常容易粘在人的身上，人们把拔下來的鬼刺儿扔在哪里，明年它就会在那里生根发芽,这样人类就帮它传播了种子。另外，书中还介绍了观察植物所需要的工具、写观察笔记的方法，并告诉人家到哪里去寻找植物、哪些植物是否危险的。其中高质量的图与文，颜色很明丽，让人眼询一亮。其牛动有趣的文字，粘:彩纷呈的插图，使得画而既充满艺术感，乂深具真实感，大大的吸引了孩子阅读的兴趣。对培养孩子的认知能力、观察能力、审美能力都有着难以估量的潜移默化的影响。

4、特别是书中一些冇趣的传说故事和冇趣的名字强烈地吸引低段孩子的注意力，带孩子走进了一个神奇的植物I比界。第一课时读前指导课一、教学目标1•通过多种途径激发学牛的阅读期待和阅读兴趣。2.在阅读的基础上，培养孩子们的观察力能力。3•对植物方而的知识有所了解，不再认为它是枯燥、无趣的知识。二、教学重点通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。三、教学难点在阅读的基础上，培养孩子们的观察力能力。四、教学过程（一）图片导入1.师：你都读过哪些科普书籍？从这些书里你都获得了哪些知识？今天我要送给大家一本新书：《我的植物FI记》，也叫《木木的植物日记》。2.拿到这本书，你想说什么？

5、木木是谁？他的日记里都有什么有趣的发现呢？这些问题真的很有意思，你想一一找到答案吗？这节课我们就一起走进植物的神秘世界，去探索植物的奥妙。（二）容易凋谢的花1.早上出门上学，木木发现牵牛花开得漂亮极了。可是，下午花儿就谢了。到了第二天，花儿乂盛开了，到底怎么回事呢？打开书64、65页。寻找答案。2•讨论：牵牛花为什么会凋谢？（花瓣薄，水分蒸发快。）3.为什么它又叫喇叭花呢？4.为什么它会爬树？5.它用什么爬的？（缠绕茎）（三）像太阳—•样的花1•有容易凋谢的花，述有夏天一直盛开的花呢？请孩子们猜猜它们是什么？2•木木春天才种的向日葵，还不到一年，个了比木木还高。我们

6、一起去看看吧。（打开书62、63页）3.谁來说说它为什么叫向H葵？（四）名字真奇怪1•出示图片。师：猜猜它们叫什么名字？2.看图思考。老师教给孩子们猜名字的方法：看果实或花的样子。1.学生回答。2.你述认识哪些有趣的植物？过渡：每个事物都冇自己的名字，我们这木书叫什么名字？（五）介绍书名和作者1•你喜欢这本书吗？有趣吗？2.仔细观察书皮，你发现了什么？3.封皮不仅能了解到书名、作者，述有出版社。4.我们一起來看下作者为什么写这木书？5.这木书是“口记”，从哪可以看出来？（六）小结师：可爱的植物美化着我们的生活，很少有人会注意到它们。今天和同学们讨论了这么多关于植物的

7、话题后，老师发现生活处处皆乐趣，木木给我们收集了很多关于有趣的植物。配对的植物、长得像热狗的植物、样了会变色的植物、会攀援的植物、冬天开花的植物如果你想了解这些知识，《木木的植物LI记》这木书肯定会帮到你。老师希望人家认真读这本书，等读完以后你会成为像木木一样的植物小博士。第二课时读中交流课教学目标1.通过对文字和图片的欣赏，激发孩子对植物观察的兴趣，亨受阅读带來的乐趣；2.通过对-内容的了解，激发学生观察植物、了解植物知识的兴趣，培养爱观察的习惯;3.通过对文字和图片的结合解读，培养学生按一定顺序观察图画，感受大口然的奇妙。教学重难点1•通过交流，让学生感受读