四年级(1)班语文期末监测分析

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1、四年级(1)班语文上册期末测试质量分析•、试题分析这次四年级的语文试题分三部分，第一部分，积累应用。8个小题。读拼音，写词语；给多音字选测正确的读音；辨析字形，再组词；补充词语；关联词填空；按要求写句子；补充诗句。二、课内阅读；课外阅读；三、习作。命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，女口：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子、把诗句补充完整、等。二、卷面分析全班

2、共47人。其中一名学生为智障儿童考2分，所以及格人数为46人，及格率为98%。优秀人数为23人，优秀率为48.9%,平均80.3一大题积累应用前5道小题是检测学生本学期对汉语拼音的拼读和字词的掌握运用情况。6小题关联词的运用，7按要求完成句子,补充诗句，检测了学生对本册教材的内容掌握、理解和实践运用情况。通过卷面可以看出学生这部分做的相当的好，对基础知识掌握得很扎实，得分率87、2%o第二部分是阅读理解，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。对于课内阅读学生做得很好，而课外阅读有点令人失望。第三部分，

3、作文主要是考查学生的观察力和想象能力。二、存在的问题及原因1、按要求完成句子这小题部分学生丢分。主要原因是这题没给学生答题的空间，学生不知如何写好，书写有点凌乱，给改卷老师造成错觉，有误改现象，使的丢分。2、课内阅读（2）小题让学生写哪些词语能表示颜色多而美，大部分学生没正确的理解题意。这题3分，只有少部分学生能够写出五颜六色、五彩斑斓，五光十色、五彩缤纷等词，其他学生都写成了表示颜色的词语，失分严重。3、课外阅读这道题失分率最高的是（2）、（3）小题，说明学生没能够认真地阅读短文对文章内容不够理解，审题不细、缺乏语

4、文理解能力，盲目的做题。这两道题直接考察了学生对于文章的理解程度和学生的发散性思维，能直接反映出学生的语文理解能力。这平时训练的有点少，阅读形式单一，只注重课内训练，而课外阅读训练较少，没有达到本年级段阅读的基本要求，以后要加强课外阅读训练。4、写作全班有一名同学作文跑题，有可能是因为没有读完题目要求，也可能是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么结构不完整，总之问题很多。四、努力方向及措施1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生

5、在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。对个别学困生要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。提倡学得少一点、学得浅一点、让他学得好点。学得少一点、学得浅一点，不是降低标准，而是为了学得好点，收到实际的效果。只有学得少一点、学得浅一点，才有可能学得好一点。因为每次试卷上多数是不难的和不太难的题。保证

6、这些题不丢分，学困生成绩就上去了，积极性也提高了。3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。针对阅读部分失分严重这一现象，我认为提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。教学中，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问题自己回答问题的能力。同时，还要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。4、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精

7、华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。5、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学

8、生习作的自信心。6、还有加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生人。