鲁教版高中地理选修六1.3当代面临的环境问题教案

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1、第一单元环境与环境问题第三节当代面临的环境问题【课程标准要求】标准活动建议•归纳当前人类所面临的主要环境问题。•组织一次环保实践活动，如参观自然保护区、生态农业园区、清洁生产工厂、污水处理厂等，写一篇观后感。【设计思路】关于当代面临的环境问题，学生在初中地理课和高中必修课中曾经学习过，但内容零散，没冇系统性。本课的内容耍求将知识发散性为主的学习上升到知识的系统性层面，其认知过程应该利用材料进行分析、归纳、总结，因此利用图表和资料组织学习成为本课的特色。从教学方法看，本课可以灵活运用问题导学法、读图法、案例分析法、

2、合作讨论法等多种方法组织教学活动，使学生在充满生机的探究性活动中掌握学习目标。【知识构建】课程标准关于木课的“标准”是“一是归纳当前人类面临的主要环境问题；二是形成正确的环境伦理观”。其具体要求应该包括三个方面：-•是需要知道全球性的八大环境问题，这些环境问题形成的原因和危害。二是了解当代环境问题的主要特点。三是树立正确的环境伦理观。并根据“标准”的本质特征进行知识建构，其框架结构结构如图1所示。原因当代环境问题的主要特点当代面临的环境问题环境伦理观【教学目标】1•结合冇关资料，说出当前人类所而临的主要环境问题，

3、归纳当代环境问题的主要特点。2.通过阅读地图，指出环境问题在全球的分布状况，提高从地图上获取冇用信息的能力。3•通过对人类对待口然环境的态度的反思以及人与口然关系的探讨，形成正确的环境伦理观。【重难点分析】1.教学重点依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“全球性环境问题”。木课重点可以从两方面进行理解：一是环境问题是研究与学习环境相关知识的岀发点和归宿点，因此，归纳当代人类所面临的环境问题成为本课的重点。二是在归纳环境问题形成的原因和危害时，通过指导学生读图、分析材料，培养了学生的能力。2•教学难点本课的难点是

4、“树立正确的环境伦理观”。环境伦理观对学生而言，是一个比较新的概念，在短时间内让学生形成影响终生的环境伦理观，对学生的要求比较高。【课前准备】提前一周将全班学生分成8个学习小组，耍求每个小组选择一个全球性环境问题，通过收集资料，分析该环境问题产生的原因、危害和解决的措施。课前做好学习小组的组建与分工工作。建议每个小组以4—6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。提而为每个小组打卬好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表1所示）

5、，以便在讨论过程中及吋记录学习情况。表1小组合作学习研讨过程记录姓名在小组中的职责发言次数个人观点XXX【课堂活动设计】第一部分：新课导入设计教学内容教师活动学生活动设计意图学生冋答。了解学生已有的关学调査：关于当代面临的于当代面临环境问题的情环境问题，你已经掌握的知认知基础及差杲表现；了诊识点冇哪些？你的疑问冇解学生预习情况与学习断哪些？需求；合理调整教学计划。学投影学习目标，要求说①朗读学习目标；习鬥标展示出关键词。②迅速说出关键词明确冃标，提高学生的有意注意。第二部分：新授内容设计探究活动1:研讨全球性环境

6、问题产生的原因及其危害阅读教材相关内容，完成表2：表2：全球性环境问题的比较全球性环境问题原因危害全球气候变暖人类活动，使人气等温室气体的浓度不断增加，增强。引起冰雪消融，导致全球③升高，使一些沿海地区血临被淹没的威胁。臭氧层遭到破坏是破坏臭氧层的主要原因。大气臭氧层遭到破坏，使到达地面的太阳紫外线辐射增强，会引发、白内障和某些传染病，还会扰乱食物链，造成某些生物，并使农作物减产，导致粮食危机等。酸雨蔓延由于人类燃烧等化石燃料，向大气中排放人量的等酸性气体形成酸用。使草木枯萎、湖泊酸化、良出变成荒漠，，被称为“空

7、屮死神”。森林锐减人为的、森林火灾、等，导致全球森林面积急剧减少。使森林在调节气候、以及维持全球生态平衡方面的生态效益减弱。水体污染人类牛产与牛:活排放的大量污水不仅污染，而且也污染了海洋。陆地水体的污染不仅导致人类的疾病，也造成全球大面积的缺水。海洋污染使鱼虾和具他海洋生物减少，“”等生态灾害频繁发生。土地荒漠化面积扩人气候变化和因素造成的和具右旱害的半湿润地区的土地退化。土地丧失生产能力。生物多样性遭破坏森林被毁、、环境受到污染以及人类对野生动物的致使许多珍稀的纶物种群已经或者濒临灭绝。O垃圾污染与危险废物转

8、移垃圾随意倾倒、露天堆放；工业垃圾及有毒废弃物从发达国家向国家转移，已成为新的全球环境女全问题。垃圾等固体废弃物不仅占用,污染大气，传播疾病，而R污染农出和。教学内容教师活动学生活动设计意图全球性环境问题①投影“全球性环境问题比较表”（表2）。②课前研究性学习成果展示。③倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。①每个小组派一个代表汇报学习成果，其他小组同学质疑