高中语文1班简报

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1、高中语文班王编：李洁校对：赵淑敏第一期简报辅导教师：赵淑敏制作：李洁教师幸福指数声评论发布者:杨云霞发布时间：2015-04-2910:07:14刚刚看了有关教师幸福指数的培训，我在想幸福来自于哪里?幸福不仅是外在看到的，源于好的心态，也许在物质生活中，我们也许不富裕，正如肖川老师告诉我们，衡量教师生活的幸福指数有两个一级指标：身心愉悦的程度和精神充实的程度。现在有些老师，尤其是老教师总觉得H复一FI的教学生活让他们有一种莫名的疲惫感、压抑感、挫败感、泪丧感,其实这些消极的体验都可能导致教师对职业的倦怠感。如果一位教师厌倦了教书这种职业，那又有何幸福而言呢？

2、如果一位教师总是精力充沛、信心十足、情绪饱满、热力四射,那他就会真切地感受到教书的价值和意义，也就会觉得教书这份职业所带來的归屈感和成就感。然血，现实生活中有不少老师总是觉得工作压力大，常有力不从心、沮丧、焦虑、情感枯竭之感，觉得“脑了是满的，时间是满的，心却是空的”。那么，我们应该如何走出职业倦怠，走向快乐教学呢？高中语文愉快教学薄评论发布者：黄艳萍发布时间：2015-06-022Q5221高中语文愉快教学一、给学生创造一个轻松的学习环境学纶对环境的感受很敏感，-•个压抑的环境会使学牛不愿意思考，对■于刚接触的内容会不感兴趣，不管教师运用什么样的方式教学，

3、始终无法调动学生的积极性。而在一个轻松的环境中学习，学牛感觉不到压力，必然会获得快乐的体验。在这种环境中，学生对每一个未知的知识都充满好奇，会主动地去接触知识、分析知识，从而获得对知识的理解和领悟。所以，在语文课堂教学中，愉快轻松的环境是使学牛愉快学习的首要条件。二、师生之间的关系要平等、民主在愉快教学中，师生共同参与教学过程，他们互相尊重、相互倾听，学生对教师不再存有惧怕的心理，而是为了获得教师的鼓励和表扬主动进行知识的研究与探索；教师对学生不再是把知识划分成一个个细节灌输到他们的脑子里，而是使学生在探究式的学习方式下不断进步。这种平等、民主的师生关系，使

4、学生对知识产生了浓厚的兴趣，学习热情高涨。三、制造一种生动活泼的课堂气氛课堂屮的活跃气氛和教师的情绪是分不开的，所以教师在走入课堂时就要面带微笑，先用表情感染学生，使他们放松心情，然后再进行课堂气氛的调节，使学住的情感和要学习的课文内容的情感保持一致，这样对于学生融入到课文中去体验作者的情感是非常冇益的。这就要求教师存进行课堂导入时，采用的导入内容既能调节学牛的情绪，乂能和课文内容紧密相连，从而使学生能川正确的情绪去体验课文中描写的事物，体会其中蕴含的感情，在满心的愉快中度过每一堂课。四、善于调控扣人心弦的教学节奏语文教学过程屮，教师要根据高屮学生的生理发展

5、状态来把握教学节奏，既要保证学生通过学习冇所捉高，又不能节奏太快影响学生的接受和吸收。因为高中生的大脑思维止处于发展时期，他们的思维通过外界的刺激会产生强烈的反应，对语文知识的接受和理解同样如此。在新形势下的语文课堂上，教师可以根据学生的大脑兴奋中心激发学生的注意力，同时运用有•趣的提问来加强他们的冇意注意，使学生在这一时期的学习能力逐步增强。需要注意的是，在对学生进行有节奏的教学时，不仅教学速度要保持一定的节奏，教师的语言也要具有艺术性，充满节奏感，以此来吸引学生的注意力。具体而言，教师的语言节奏还要根据不同的课文内容进行改变。内心悄感变化平缓或感悄色彩灰

6、暗时，语速要减缓；内心情感强烈或感情鲜明吋，语速就要加快。做到抑抑扬扬、有波有澜，给人以无穷的美感。这样才能吸引学生，激发兴趣，达到愉快教学的日的。此外，教师还要善于借助教学内容的节奏来调节整堂课的节奏。教学内容的节奏指上课內容的详略、多寡、取舍、安排等。在设计教学内容的节奏时，教师必须考虑学生的承受能力，使课堂富有一种和谐的音乐美感，形成教学的高潮。五、灵活运用多媒体教学手段语文课文屮的内容依靠文字來进行理解，有的会存在一定的难度。随着经济的发展，学校教育和教学设备也在不断完善。在语文课堂上，教师可以引入多媒体把文字转化成直观的图画，这样可以把沖牛与习的积

7、极性调动起來，使他们通过朗读课文Z后结合多媒体展示的画面走入课文，感受课文的深刻内涵。例如，在教学《荷塘月色》吋，如果教师让学生口读课文领会其屮对景色描写的文字时，他们对景色的理解不会很深刻。而利川多媒体來展示其屮的呆色，可以让学牛直观休会到荷塘月色的美，以及作者在运用文字方面的深厚功力，有助于提高学生的遣词造句能力，同时还可以从视觉和听觉上给学生以冲击，培养学生对文字中蕴藏含义的敏锐性，提高他们在文学方面的能力。总Z,在课堂上进行愉快教学，不仅需要教师川充满情感的态度來对待学生,还需要教师川充满艺术的语言來感染学生,这对提高学生的学习效率有很大的促进作用。

8、作为语文教师，我们要深入钻研教材，精心设计教学内容，