高中地理必修二教案2城市与城市化

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1、第二章城市与城市化第一节城市内部空间结构一、课标要求运用实例，分析城市的空间结构，解释英形成原因课标解读:本课标的行为动词是“分析和解释”，属于理解层次的水平要求，即要求学生能够达到分析城市的外部和内部空间结构，并能够对其形成原因加以解释的水平。本课标行为条件是“运用实例”，即达成该标准的条件是能够结合具体的城市实例分析其空间结构并解释其形成原因。二、教材分析从教材编写来看，各种版本的教材都具有自己的特色。人教版是从城市的外部形态引入，进而对因城市内部的土地利用方式不同而形成不同功能区，并对各功能区（主要是住宅区、工业区、簡业区）

2、特点加以分析，并对影响城市内部空间结构的经济因素加以重点讲述，并附帯分析了其他影响因素，最后，以动态的观点来看待城市结构的变化。北师大版以探索的形式引11!影响城市空问结构形成的自然因素，再详细地分析了各个功能区（中心商务区、工业区、商业区、住宅区、行政中心区、文化区、混合功能区、郊区）的特点，并重点从历史、经济、社会、行政等四个方面加以分析城市空间结构形成的原因。山东版是在城市化、城市区位和体系后，再安排城市空间结构的。本教材首先是以北京城市功能分区及原因引入，进而对城市的各个功能区（住宅区、工业区、商业区）特点加以简单分析，对

3、城市各功能区的形成，重点是从历史、经济、社会因素、政策因素加以分析。三套教材的共性和差异：都分别对几个功能区特点加以了阐述，但详略程度有区别；对城市空间结构的形成原因里，都涉及到经济、历史、社会、行政因素，但侧重点不同，人教版以经济因素为重点加以分析，顺带其他因素，而山东和北师大版则几个因素都具体分析。各版教材对比分析后的理解：对于功能区的特点，可以重点落实到对城市最普遍的三种功能区（住宅、商业、工业区）加以分析，对于影响因素，经济因素应该是最主要和最经常性的影响因素，在课堂上,应该是重点，同吋，因为每个城市有其自身的特点，在一-

4、定程度上影响甚至决定其内部空间结构的形成，因而，对其他影响因素也不可忽视。总结起来，一个城市其空间结构的形成往往是多种因素的影响结果，因此，要求学生能够以抓住主要矛盾和全面的观点相结合对城市空问结构的形成加以分析，才能更好地达成课标要求。三、教学达成的目标1.理解城市功能区的形成过程2.运用地图，说出某一城市具有的功能区及其分布特点3.理解城市主要功能区住宅区、商业区和工业区主要特点4.能够运用所学知识，对实例进行分析，结实城市内部空间结构的形成原因四、教学策略从人教版的编排上看，首先是安排城市各功能区的形成和分布特点，然后具体对

5、几种功能区特点和分布加以阐述，再对城市内部空间结构的形成原因加以分析，最后以动态的观点分析城市的发展变化。在教学中，把城市各功能区的分布特点和形成原因相结合，再依据彫响功能区分布的因素分析功能区的特点。即先引出城市的功能区，接着分析这些功能区分布是否有规律，受哪些因素影响？再分析在这些因素的影响下，各功能区的分布有何特点？最后以动态观点来分析城市内部空间结构的发展变化。五、教学过程第一课时［引入新课］以学生在广州市生活的经历，引出本章的内容课件投彫：广州城市特色图片课件展示：第三章：城市与城市化［提出疑问］在中国地图上看广州，与在

6、广州市的旅游地图上看广州，有什么区别？（学生回答）［教师总结］不同比例尺上看到的城市是不同的，在旅游地图上，我们可以很清晰地看到广州市的街道名称、房屋等等事物，说明广州市是占据一定空间的，并具有一定形态的，这就是广州的城市形态。［提出疑问］（引出不同的城市形态与形成原因）世界上包括我国现在发展了很多城市，城市的形态也各具特色，那么，有哪些具体的城市形态？其形成与哪些因素有关系呢？［展示地图］［提出问题］1.上面几个城市分别呈什么形态？2.你认为哪个城市最有可能在平原上发展起來？为什么？其他两个城市的形态形成又受到什么因素的影响？3

7、.你认为这三种城市形态在交通、环境和市政建设方面分别有什么利弊？（学生讨论回答）。［教师总结］:分别呈团块状、条带状、组团状。第一个城市最有可能在平原上发展起來，其他两个城市分别受河谷、河流、丘陵等因素的影响。所以，城市的形态形成与地理环境中的地形的影响关系密切。从利弊角度分析，第一种城市交通便利，市政建设费用相对较低，但易受到污染；第二、三种城市交通联系压力较大，市政建设费用相对较高，但城市更易于接近自然。［引导过渡］:（分析城市土地的不同利用方式）上面我们知道了城市是具有一定形态，占据一定范围的，在一个城市内部，土地可以有哪些

8、用途？（学生讨论回答）［教师总结］:城市土地可以用來建住宅的房子、建设工厂、建造店铺、建设道路……等等。（板书）住宅用地、工业用地、商业用地、绿化用地……等等。［过渡总结］:在城市中，土地的利用方式是不同的。同一种土地利用方式往往对用地空间和位置需