高三物理－功和能2-

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1、精锐教育学科教师辅导讲义学员编号：年级：高三课时数：3学员姓名：辅导科目：物理学科教师：兰芳授课主题C（专题名称）机械能守恒功能关系授课日期及时段教学内容4^1题—专题检测1•蹦床是青少年喜欢的一种体育活动，蹦床边框用弹簧固定有弹性网角，运动员从最高点落下直至最低点的过程中，空气阻力大小恒定，则运动员（）A.刚接触网面时，动能最大B.机械能一直减少C.重力势能的减少量等于弹性势能的增加量D.重力做功等于克服空气阻力做功答案：B2.如图所示，/为一放在竖直轻弹簧上的小球，在竖直向下恒力F的作用下，

2、在弹簧弹性限度内，弹簧被压缩到3点，现突然撒去力F,小球将向上弹起直至速度为零，不计空气阻力，则小球在上升过程中（）B.当弹簧恢复到原长时小球速度恰为零D.小球动能先增大后减小A.小球向上做匀变速直线运动C.小球机械能逐渐增大答案：D二、知识梳理一、机械能守恒定律1机械能守恒定律的内容在只有重力（和弹簧的弹力）做功的情形下，物体的动能和重力势能（和弹性势能）间发生相互转化，但机械能的总量保持不变，这就是机械能守恒定律。2•机械能守恒定律的理解系统性机械能守恒定律是对系统而言的，至少是一个物体跟地球

3、组成的系统.对几个物体与地球组成的系统，系统机械能守恒定律的含义是系统屮所有物体的机械能总量保持不变，不是系统屮每个物体的机械能不变.全时性机械能守恒定律是指由初态到末态这段时间内，系统与外界无机械能传递和能量转化，系统的机械能每时每刻都相等，若只是特定两时刻系统的机械能能相等，这不叫机械能守恒.条件性机械能守恒是有条件的，机械能守恒虽然只涉及到初、末两个状态的量，但是还要注意由初态到末态这段中间过程的分析，分析受力情况与各力做功情况，以便确认是否属于机械能守恒定律。3•机械能是否守恒的判断机械能

4、守恒的判断是一个难点，判断机械能守恒的方法通常从两个角度出发。做功角度判断系统内部是否只有重力或弹力做功，英它外力和内力不做功.若是这种情况，则系统机械能守恒.能量转换角度在系统有无外力或其他内力是否做功不易判断的情况下，从能的转化角度来分析.若系统跟外界没有发生机械能的传递，机械能也没有转变成其他形式的能（如没有内能产生），则系统机械能守恒.4.机械能守恒定律的三种表达式⑴E&+Ep广Ek?+Ep2（或E{=E2^即:—mvf+mgh}=—mv4-mgh2.22注：用该形式时，初、末态重力势能

5、的计算应以同一参考面（零势面）计算.（2）A£k=AEpO该等式表示系统（或物体）减少（或增加）的动能等于系统（或物体）增加（或减少）的重力势能.注：若物体（或系统）初、末态的总机械能不易简单写出，而物体（或系统）机械能的增加和减少部分又较明显时，就利用该表达式方便.（3）Ea=Eb.该等式表示若系统由"、3两部分组成，则力部分物体机械能的增加量与£部分物体机械能的减少量相等.注：用（2）（3）表达式时，不必选重力势能零势面。5.机械能是否守恒的应用应用机械能守恒定律吋，相互作用的物体间的力可

6、以是变力，也可以是恒力，只要符合守恒条件，机械能就守恒。而且机械能守恒定律只涉及物体系的初、末状态的物理量，而不需分析屮间过程的复杂变化，使处理问题得到简化。应用的基本思路如下：（1）根据题意，选取研究对象（物体或系统）。（2）明确研究对象的运动过程，分析对象在过程屮的受力情况，弄清各力做功情况，判断是否符合机械能守恒的条件。（3）恰当地选取参考平面，确定研究对象在过程的起始状态和末了状态的机械能（包括动能和重力势能）。（4）根据机械能守恒定律列方程，进行求解，有时不够时再辅之以其它方程。二、功能

7、关系与能量守恒定律1•功能关系做功的过程是能量转化的过程，功是能量转化的量度。常用功能关系式：（1）物体动能的增塑由合外力做的总功来塑度：W^=AEk,这就是动能定理。（2）物体重力势能的增量由重力做的功来量度：Wg=-AEp,这就是势能定理。（3）物体机械能的增量由重力以外的其他力做的功來量度：炉其机，（炉其表示除重力以外的其他力做的功），这就是机械能定理。（4）当炉其=0时，说明只有重力做功，所以系统的机械能守恒。（5）当有滑动摩擦力做功时，系统的机械能减少，内能增加，减少的机械能等于内能，即

8、^Q=fs2•能量守恒定律能量即不能凭空产生也不能凭空消失，只能从一种形式转化成另一种形式或从一个物体转移到另一个物体，在转化与转移的过程中能的总量保持不变。三、题型突破题型一：机械能守恒成立的条件例题1:下列关于机械能是否守恒的叙述正确的是（）A.做匀速直线运动的物体机械能一定守恒B.做匀变速直线运动的物体的机械能可能守恒C.合外力对物体做功为零时，机械能一定守恒D.只有重力对物体做功，物体机械能一定守恒答案：BD例题2：木块A和B用一只轻弹簧连接起来，放在光滑水平面上，A紧靠墙