高考专家讲座系列之——物理

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1、高中物理认识方式引言：核心素养背景下的物理高考改革♦物理观念♦科学思维♦科学探究♦学会学习近几年高考试题的跟进年份试题2016年•重力势（23题）•动量定理的分量式（24题）12015年•摩擦力势能（23题）•光电转换装置的电动势和内阻（24题）2014年•重力与万有引力关系（23题）•证明外力做功、产生电能、焦耳热关系（24题）2013年•推导电流的微观表达式（24题）•安培力与洛伦兹力关系（24题）2016年北京高考物理试题：19.某兴趣小组探究用不同方法测定干电池的电动势和内阻，他们提出的实验方案中有如下四种器材

2、组合。为使实验结果尽可能准确，最不可取的一组器材是••••A.一个安培表、一个伏特表和一个滑动变阻器B.一个伏特表和多个定值电阻C.一个安培表和一个电阻箱D.两个安培表和一个滑动变阻器概念理解分析：拓展与追问：还有哪些替代实验方案？3・“测左电源的电动势和内电阻”实輪的拓展口用电压表直接测定电动势（4C）口用电流表、电压表测定口用电流表、电位器测W（JE-I口用电压表、电位器测定ET/R）口定值电阻、电压表（例题）19.雾霾天气是对大气中各种悬浮颗粒物含量超标的笼统表述，是特定气候条件与人类活动相互作用的结果。雾霾中，

3、各种悬浮颗粒物形状不规则，但可视为密度相同、直径不同的球体，并用PM10^PM2.5分别表示球体直径小于或等于lOjim、2.5pm的颗粒物（PM是颗粒物的英文缩写）。某科研机构对北京地区的检测结果表明，在静稳的雾霾天气中，近地面高度百米的范围内，PM10的浓度随高度的增加略有减小，大于PM10的大悬浮颗粒物的浓度随高度的增加明显减小，且两种浓度分布基本不随时间变化。据此材料，以下叙述正确的是A.PM10表示直径小于或等于1.0x10-%的悬浮颗粒物B.PM10受到的空气分子作用力的合力始终大于其所受到的重力C.PM1

4、0和大悬浮颗粒物都在做布朗运动D.PM2.5的浓度随高度的增加逐渐增大概念理解分析：布朗运动；文屮微粒的分布规律实验：验证机械能守恒定律⑤某同学想用下述方法研究机械能是否守恒：在纸带上选取多个计数点，测量它们到起始点O的距离方，计算对应计数点的重物速度描绘护7图像，并做如下判断：若图像是一条过原点的直线，则重物下落过程中机械能守恒。请你分析论证该同学的判断依据是否正确。概念理解分析：图像；动能定理23.（18分）如图所示，电子由静止开始经加速电场加速后,沿平行于板血的方向射入偏转电场，并从另一侧射出。已知电子质竝为加，

5、电荷量为◎加速电场电压为偏转电场可看做匀强电场，极板间电压为U,极板长度为厶，板间距为〃。（1）忽略电子所受重力，求电子射入偏转电场时的初速度％和从电场射出时沿垂直板面方向的偏转距离（2）分析物理量的数量级，是解决物理问题的常用方法。在解决（1）问时忽略了电子所受重力，请利用下列数据分析说明其原因。已知U=2.0xl02V,t/=4.0x10~2m,加=9.1xio-31kg,0=1.6x10-19（2,g=10m/s2o（3）极板间既有静电场也有重力场。电势反映了静电场各点的能的性质，请写出电势卩的定义式。类比电势的

6、定义方法，在重力场中建立“重力势”％的概念，并简要说明电势和"重力势”的共同特点。概念理解分析：模型建立、估算、重力势23.（20分）（1）动量定理可以表示为p=Ft,其中动量"和力F都是矢量。在运用动量定理处理二维问题时，可以在相互垂直的x、y两个方向上分别研究。例如，质量为加的小球斜射到木板上，入射的角度是。，碰撞后弹出的角度也是碰撞前后的速度大小都是G如图1所示。碰撞过程中忽略小球所受重力。a.分别求出碰撞前后x、y方向小球的动暈变化△A、Apv；b.分析说明小球对木板的作用力的方向。（2）激光束可以看作是粒

7、子流，英屮的粒子以相同的动量沿光传播方向运动。激光照射到物体上，在发生反射、折射和吸收现象的同时，也会对物体产生作用。光银效应就是一个实例，激光束可以像钱子一样抓住细胞等微小颗粒。一束激光经S点后被分成若干细光束，若不考虑光的反射和吸收，其中光束①和②穿过介质小球的光路如图2所示。图中O点是介质小球的球心，入射时光束①和②与SO的夹角均为&，出射时光束均与SO平行。请在下面两种情况下，分析说明两光束因折射对小球产生的合力的方向。a.光束①和②强度相同；b.光束①比②的强度大。概念理解分析：动量分量式、动量定理的分量式、

8、动量定理与动量守恒的图示表征（北京2015年高考理综第23题）如图所示，弹簧的一端固定，另一端连接--个物块，弹簧质量不计。物块（可视为质点）的质量为加，在水平桌面上沿兀轴运动，与桌面间的动摩擦因数为“。以弹簧原长时物块的位置为坐标原点O,当弹簧的伸长量为x时，物块所受弹簧弹力大小为F=Rx,A为常量。rTTT7777T77T77