高考物理专题训练：牛顿运动定律

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1、高考物理专题训练：牛顿运动定律1、如图所示，用橡皮筋将一小球悬挂在小车的架子上，系统处于平衡状态.现使小车从静止开始向左加速，加速度从零开始逐渐增大到某一值，然后保持此值，小球稳定地偏离竖直方向某一角度（橡皮筋在弹性限度内）.与稳定在竖直位置时相比，小球的高度（）a.一定升高B.一定降低C.保持不变D.升高或降低由橡皮筋的劲度系数决定A［解析］本题考查了牛顿笫二定律与受力分析.设橡皮筋原长为厶，小球静止吋设橡皮筋伸长山，由平衡条件有斤苗=/〃g,小球距离悬点高度力幾,加速时，设橡皮筋与水平方向夹角为〃，此时橡皮筋伸长小球在竖直方向上受力平衡，有斤&

2、sin0=mg,小球距离悬点高度力‘=（厶+/2）sin〃=Z）sin〃+*因此小球高度升高了.2、应用物理知识分析生活中的常见现象，可以使物理学习更加有趣和深入.例如平伸手掌托起物体，由静止开始竖直向上运动，直至将物体抛115.对此现象分析正确的是（）A.手托物体向上运动的过程中，物体始终处于超重状态B.手托物体向上运动的过程中，物体始终处于失重状态C.在物体离开手的瞬间，物体的加速度大于重力加速度D.在物体离开手的瞬间，手的加速度大于重力加速度D本题考查牛顿笫二定律的动力学分析、超重和失重.加速度向上为超重向下为失重,手托物体抛岀的过程，必定有

3、一段加速过程，即超重过程，从加速后到手和物体分离的过程屮，可以匀速也可以减速，因此可能失重，也可能既不超重也不失重，A、B错误.手与物体分离时的力学条件为：手与物体之间的压力N=0,分离后手和物体一定减速，物体减速的加速度为g，手减速要比物体快才会分离，因此手的加速度大于g,C错误，D正确.3、伽利略创造的把实验、假设和逻辑推理相结合的科学方法，有力地促进了人类科学认识的发展.利用如图所示的装置做如下实验：小球从左侧斜面上的。点由静止释放后沿斜血向下运动，并沿右侧斜血上升.斜面上先后铺垫三种粗糙程度逐渐降低的材料吋，小球沿右侧斜面上升到的最高位置依

4、次为1、2、3.根据三次实验结果的对比，可以得到的最直接的结论是（）A.如果斜面光滑，小球将上升到与0点等高的位置B.如果小球不受力，它将一直保持匀速运动或静止状态C.如果小球受到力的作用，它的运动状态将发生改变D.小球受到的力一定时，质量越大，它的加速度越小A本题考查伽利略理想实验.选项之间有一定的逻辑性，题目中给出斜面上铺垫三种粗糙程度逐渐降低的材料，小球的位置逐渐升高，不难想象，当斜面绝对光滑时，小球在斜面上运动没有能量损失，可以上升到与。点等高的位置，这是可以得到的直接结论，A正确,B、C、D尽管也正确，但不是本实验得到的直接结论，故错误.

5、4、如下图所示，滑块以初速度旳沿表面粗糙且足够长的固定斜面，从顶端下滑，直至速度为零•対于该运动过程，若用h、s、代日分别表示滑块的下降高度、位移、速度和加CD速度的大小，方表示时间,B［解析］设滑块与斜而间的动摩擦因数为“，斜面倾角为0,滑块在表面粗糙的固定斜面上下滑时做匀减速直线运动，加速度不变，其加速度的大小为日=〃^os〃一的in〃，故D项错误；由速度公式v=v-at可知,I图像应为一条倾斜的直线，故C项错误;由位移公式5=nJ'知，B项正确；由位移公式及儿何关系可得〃=ssin0=喰一器F)sin〃，故A项错误.5、如图所示，A.〃两物块

6、的质量分别为2加和加静止壳放在水平地而上.力、〃间的动摩擦因数为"，〃与地而间的动摩擦因数为*〃•最大静摩擦力等于滑动摩擦力，重力加速度为g.现对昇施加一水平拉力F，贝9()A.当F<2umg时，A.〃都相对地而静止51B.当F=-Ping时，力的加速度为§〃£C.当时，/相对〃滑动D.无论F为何值，〃的加速度不会超过BCD［解析］设〃对/的摩擦力为S对〃的摩擦力为地血对〃的摩擦力为点,由牛顿第三定律可知£与公大小相等，方向相反，£和盘的最大值均为2mg,人的最大值33为严g・故当0

7、相对静止以共同的加速度开始运动，设当/I、〃恰好发生相对滑动时的拉力为F,加速度为R，3则对昇，有尸一2〃/昭=2加/,对久〃整体，有F一㊁〃驱=3〃0,解得F=3mg,3故当㊁"〃就医3〃〃矽时，/相对于〃静止，二者以共同的加速度开始运动；当?>3mng时，5力相对于〃滑动.由以上分析可知A错误，C正确.当时，A.3以共同的加速度3U2开始运动，将力、〃看作整体，由牛顿第二定律有F—-^mg=3ma,解得c?=~B正确.对311〃来说，其所受合力的最大值Fm=2Pmg—-pnig=-Pmg,即〃的加速度不会超过㊁D正确.\\\6、如图所示

8、，水平传送带以速度旳匀速运动，小物体只0由通过定滑轮且不可伸长的轻绳相连，广=0时刻P在传送带左端具有定斜面上下滑时做匀减