高考物理大二轮总复习与增分策略专题四牛顿运动定律

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1、专题四牛顿运动定律［考纲解读］早内容加试要求说明必考加试牛顿运动定律牛顿第一定律C1.不要求区别惯性质量与引力质量•2.不要求分析非惯性系中物体的运动情况.3.不介绍其他的单位制•4.求解连接体问题时，只限于各物体加速度相同的情形•5.不要求解决加速度不同的两个物体的动力举问额牛顿第二定律dnd力学单位制牛厠话云办宗律市用dd超重与失重b挣点取础niiV一、牛顿第一定律1.内容一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态.2.意义(1)指出力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因，即力是

2、产生力軽丽原因.(2)指出了一切物体都有惯此牛顿第一定律又称为惯性定7(3)牛顿第一定律描述的只是一种理想状态，而实际中不受力作用的物体是不存在的，当物体受外力但所受合力为零时,其运动效果跟不受外力作用时相同，物体将保持静止或匀速直线运动状态.1.惯性(1)定义：物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质(2)量度：歳昱物体惯性大小的唯一量度，质量大的物体惯性大,质量小的物体惯性小•(3)普遍性：惯性是物体的固有属性，一切物体都有惯性，与物体的运动情况和受力情况无—7二、牛顿第二定律1.内容物体加速度的大小跟所受外力的合力成正比

3、，跟它的质量成反比，加速度的方向跟合外力方向相同.2.表达式：F=ma.三、牛顿第三定律1.牛顿第三定律的内容两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、卫回相反、作用在同一条直线上2•作用力与反作用力的“三同、三异、三无关”(1)“三同”:①大小相同；②性质相同;③变化情况相同⑵“三异”：①方向不同；②受力物体不同;③产生的效果不同(3)“三无关”：①与物体的种类无关；②与物体的运动状态无关；③与物体是否和其他物体存在相互作用无关•四、力学单位制1.力学中的基本物理量及单位(1)力学中的基本物理量是长度、质量、时间•(2)力学中的基

4、本单位：基本物理量的所有单位都是基本单位.如：毫米(mm)、克(g)、(ms)等等•三个基本物理量的单位在国际单位制中分别为米(m)、千克(kq)、秒(s).1.单位制(1)由基本单位和导出单位组成的单位系统叫做单位制(2)国际单位制(SI)：国际计量大会制定的国际通用的、包括一切计量领域的单位制，叫做国际单位制.五、超重与失重1.超重(1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象.(2)产生条件：物体具有向上的加1速度.2.失重(1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象.(2)

5、产生条件：物体具有向下的加1速度.

6、学考通关练1.冰壶在冰面上运动时受到的阻力很小，可以在较长时间内保持运动速度的大小和方向不变，我们可以说冰壶有较强的抵抗运动状态变化的“本领”•这里所指的“本领”是冰壶的惯性，则惯性的大小取决于()A.冰壶的速度B.冰壶的质量C.冰壶受到的推力D.冰壶受到的阻力答案B解析质量是惯性大小的唯一量度•1.(2016-金华十校9月模拟)踢足球是青少年最喜爱的运动项目之一，足球运动中包含有丰图1A.脚对球的作用力大于球对脚的作用力B.脚对球的作用力与球对脚的作用力大小相等C.脚对球的作用力与球的重力是一对平

7、衡力D.脚对球的作用力与球对脚的作用力是一对平衡力答案B解析由牛顿第三定律：作用力与反作用力总是大小相等、方向相反，作用在同一条直线上知：B正确，AD错误，一学生踢球时，脚对球的作用力与球的重力不在一条直线，所以不是平衡力，C不正确.1.（2016•浙江10月学考.2）下列均属于国际制基本单位的是（）A.m、N.JB.m、kg、JC.m、kg>sD.kg、m/s>N答案C解析力学中有3个基本物理量：质量、长度、时间，单位分别是：kg、ms.力（N）,功（J）这些都不是国际基本物理量，所以答案为C.F4•牛顿第二定律的表达式可以写成对某

8、个物体来说，它的质量％aA.跟合外力F成正比B.跟合外力F与加速度a都无关A.跟它的加速度a成反比D•跟合外力F成反比，跟它的加速度a成正比答案B解析仆只是一个计算式，物体质量与合外力和加速度均无关a5.（2015・浙江1月学考）如图2所示，小文同学在电梯中体验加速上升和加速下降的过程,这两个过程（）图2A.都是超重过程B.都是失重过程C.加速上升是失重过程，加速下降是超重过程D.加速上升是超重过程，加速下降是失重过程答案D解析加速上升时加速度方向向上，故支持力大于重力，为超重；加速下降时加速度方向向下，支持力小于重力，为失重，故选D

9、项.荐点兀动探究考点一牛顿第一定律和牛顿第三定律1.应用牛顿第一定律分析实际问题时，要把生活感受和理论问题联系起来深刻认识力和运动的关系，正确理解力不是维持物体运动状态的原因，克服生活中一些错误的直观印象，建立正确的思维