高二生物选修检测测试卷及详尽答案(五)

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1、专题检测卷㈤(时间:90分钟满分:100分)一、选择题(本题包括20小题,每小题3分,共60分,在每小题给出的4个选项中,只有1项符合题目要求)1•设计生态工程要遵循自然界物质循环的规律,其根本目标是()A.充分发挥资源的生产潜力,提高经济效益B.充分发挥资源的生产潜力,防治环境污染C.防治环境污染,追求生态效益D.充分发挥资源的生产潜力,防治环境污染,达到生态效益与经济效益同步提高答案D2.下列关于生态工程的叙述中,错误的是()A.它是无消耗、多效益的工程B.追求经济与生态的双赢C.实现废物资源化的良性循环D.实现了能量的多级利用答案

2、A解析生态工程是应用生态系统中物种多样性与物质循环再生原理,系统学和工程学原则等,设计了促进分层多级利用物质的生产工艺系统,达到经济效益与生态效益的同步发展。与传统的过程相比,生态工程是一类少消耗、多效益、可持续的工程体系。3.下列生物之间的关系能体现系统整体性原理的是()①藻类和珊瑚虫②初级消费者与次级消费者③大豆和根瘤菌④阳生植物与阴生植物A.①②B.③④C.①③D.①②③答案C解析从系统整体性分析:失去了藻类,珊瑚虫无法生存;失去了大豆,根瘤菌也无法生存。2.下图表示利用自然生态系统净化污水的一种大面积、敞开式污水处理池塘(即氧化

3、塘),请据图分析,下列叙述错误的是()距水面深度(lm)氧气风阳光-1-衰E细胞1污泥中的微生物1流入污水能沉淀的固体/藻类处理出水AB二、细菌/A.由图示看,氧化塘净化污水途径有物理沉降和生物分解B.图中A表示的物质是氧气和有机物,B表示的物质是二氧化碳和矿物质等C.随着距水面深度的不断增加,不同水层微生物的新陈代谢类型也在发生着变化,其中它们的异化作用类型的变化是需氧型-兼性厌氧型-厌氧型D.氧化塘实现净化污水的原理主要是利用细菌和藻类的寄生关系来分解有机污染物答案D解析从图中可以看出,对流入的污水逬行处理主要是利用物理沉降、微生

4、物的分解和藻类植物的光合作用进行的。由图可知,细菌和藻类生活在一起彼此有利,细菌通过分解有机物,为藻类生长提供二氧化碳、水、矿物养料;藻类的光合作用为细菌的分解作用提供氧气和有机物。不同水层由于受到物理扩散、生物消耗等因素的影响,水中溶氧量随水深度的增加而减少,其中生存的生物类群也会因此而变化。故正确答案为D。3.小流域综合治理生态工程不能解决的问题是()A.防止区域内水土流失B.有利于保存土壤内的氮、磷、钾等养分C使土地优化利用D.解决长期干旱无雨答案D解析小流域综合治理生态工程能解决很多问题,但不能从根本上改变气候,不能解决长期干旱

5、无雨的问题。2.下列关于生态工程的基本原理的说法,错误的是()A.物质循环再生的原理,在于使各种生态系统的物质循环可以顺利进行,不产生废弃物B.物种多样性原理,是各种生物之间通过食物链的相互作用,使各种生物种群数量保持基本稳定C.整体性原理,是考虑自然系统的规律,所有的人类活动必须完全以生态系统为核心D.系统整体性原理,是指系统各组分之间要有适当的比例关系答案C解析整体性原理是指进行生态工程建设时,不但要考虑自然生态系统的规律,还要考虑经济和社会的影响力。3.埃及的阿斯旺大坝建成后,尽管改善了电力和灌溉条件,取得了明显的经济效益,但巨大

6、的水库沿岸水草丛生使血吸虫病发病率高达80%~100%尼罗河下游农田失去了肥源等。这说明该工程()A.经济效益和生态效益良好B.在一定程度上破坏了生态平衡C.维持了原来的生态平衡D.使生态系统的结构变得复杂答案B解析虽然该工程取得了明显的经济效益,但使库区的生态系统遭到破坏。4.下列关于生态工程建设的叙述,正确的是()A.窦店村综合发展型生态工程是一个样板,各地可以照搬B.在逬行生态工程建设时,应根据实际,因地制宜C.不同的生态工程体现的原理完全相同D.生态工程建设的目的只在于恢复生态答案B解析建设生态工程一定要因地制宜,根据不同的生态

7、环境运用不同的原理,不可以照搬个模式。2.下列关于湿地生态恢复工程的叙述,错误的是()A.可采用工程和生物措施相结合的方法B.要建立缓冲带,以尽量减少人类的干扰C.对湿地的恢复,只是退耕还湿地或建立自然保护区就可以D.湿地的恢复除利用生物工程手段外,还要依靠自然演替机制恢复其生态功能答案C解析湿地生态恢复工程也是一个综合性的工程,需要多种措施相结合”如控制污染、弓I进动植物物种、建立缓冲带等。对湿地的恢复不仅是简单地依靠生物工程手段,如退耕还湿地或建立自然保护区就可以,还要依靠自然演替机制恢复其生态功能。3.为了解决粮食生产和环境保护问

8、题,实现农业可持续发展,当前科学、有效的途径是()①合理开发海洋,寻找新的粮食资源②控制人口增长,协调人与自然和谐发展③增加化肥和农药的使用,提高作物产量④开荒辟地,围湖造田,扩大粮食种植面积⑤利用现代生物

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