语文人教版四年级上册猫.简

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1、人教版四年级语文上册《猫》教学设计教材分析1.《猫》是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。2.引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。学情分析猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。第1课时教学目标　　1学会生字新词，进行分析判断

2、句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。2.给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。3.有感情地朗读课文，培养学生仔细观察事物的能力，体会作者对猫的喜爱之情。教学重难点概括段意并归纳主要内容。培养学生仔细观察事物的能力，培养学生逻辑思维能力，体会作者对猫的喜爱之情。教学工具：课件教学过程　　一、揭示课题，介绍作者：　　1.谜题导入：青天白日睡大觉，夜晚一宿去放哨，两眼一瞪喵喵叫，老鼠听了心就跳。（打一动物）谜底：猫　　2.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。　　二、初读课文，理解文

3、意：　　1.请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：读通课文，想想课文主要写了什么？   课后第4题的词语，我们更应该掌握好，多读几遍。　　尽职 抓痒 稿纸 咕噜闭息凝神 遭殃 彼此任凭逐渐　　无忧无虑 性格古怪 粗细各异　　温柔可亲 变化多端 枝折花落 生气勃勃 天真可爱　　2.检查课后习题4,学习词语：　　请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。--同桌交换检查、修改。　　接下来请同学们齐读第一部分的词语。　　折：读shé是个多音字，还有个读音是：zhé，组词？　　你能用用一两句话说说课文写了什么吗？　　3.理解课文内容　　A课文主要写了哪两种猫

4、？　　B谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几只大猫、几只小猫？并找出理由。　　“（）大猫”,填“一只”的理由是什么？（）是的，作者就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。　　“（）”小猫：这么填的理由是什么？　　C想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。　　那在“一群小猫”前呢？　　D齐读：（）（）（）　　（）（）（）猫下面，我们就要用这些词语帮助我们做3件事。　　①第一件事是要它帮助我们给课文分段，你认为可怎么分？　　②第二件事是要它帮助我们概括段落大意。　　第一段讲了什么？　　请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？　　这一句在第一

5、段中是什么句？根据这句话，你怎么概括段意？　　第二段又讲了什么？　　你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？　　③好，下面我们来完成第三件事：你能根据这些词语或者划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗？　　三、细读课文，理解大猫古怪和小猫淘气。　　（一）同学们学得真不错，下面我们来进一步研究大猫到底古怪在哪里？小猫又淘气在哪里？　　1.默读课文第一自然段，请你用“--”找描写大猫“古怪性格”的三个重点句。　　2.交流：老实、贪玩、尽职（什么叫尽职？）　　3.为什么这三个词语能表现出大猫性格实在有些古怪呢？　　4.你能用“虽然……但是……”这个转折关联词或“不但……而且……”

6、这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的古怪吗？　　5.课文第二、三两节也写出了大猫性格古怪，请你速读课文，找出表示古怪的重点词语：　　练习：用“虽然……但是……”的句式练说，体会大猫的古怪。　　（二）请同学们按找出重点词的方法学习第二段，找出写小猫淘气的重点词语--默读、找。　　1.交流：没完没了。　　2.你能不能在其他写小猫淘气的句子中也加上“没完没了”来说说。　　四、体会大猫之可爱。　　1.下面我们要自己来分析理解大猫可爱在哪里，而不是由老师来讲问。请同学们带着这些要求自由朗读第一段。挑：你最喜欢、感受最深、最能体现作者喜爱之情的一个句子，划下来；、找这句话

7、中的重点词。想：这些重点词的特别含义。读：体会作者的喜爱之情。　　2.自主学习：　　选自己最爱读的一句话，细细体会、学习课文。　　4.交流：　　例：它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。　　重点词：闭息凝视：写了大猫捉老鼠的专心负责、全神贯注，一定要把老鼠等出来的样子，作者对大猫尽职精神的赞扬。......　　五、体会小猫之更可爱。　　1.大猫已是如此可爱，而小猫更是可爱，请同学们按同样的方法学习第二段，边读边想：课文哪些写出了小猫更可爱，作者更喜欢？　　2.交流：　　3.是啊，