航海气象课程设计

《航海气象课程设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、航海气象课程设计二○○九年五月杨亚新航海气象课程设计内容提要一、课程概况二、课程设计三、教学队伍四、实践条件五、建设规划航海气象课程是航海技术专业的一门主干专业课程2004年被评为学院一类优秀课程2008年被评为江苏省精品课程2006年,航海技术专业成为江苏省品牌专业建设点2007年,航海技术专业成为江苏省首批示范性高职院重点建设专业2008年,航海技术专业教学团队被评为江苏省优秀教学团队一、课程概况（一）课程建设与改革一、课程概况教师外聘教材借用借用教材段段加强师资队伍建设一、课程概况（一）课程建设与改革组

2、织编写校本教材开展校内实训室建设校本教材段一、课程概况（一）课程建设与改革教材建设迈上新台阶引入现代化教学手段推行“教考分离”的考试制度交通部“十五”规划教材段一、课程概况课程建设与改革第三阶段取得的获奖成果（一）课程建设与改革启动新一轮的“高职航海气象教学改革的研究与实践”，并作为江苏省高等教育教改项目予以立项研究。一、课程概况以“能力培养”为主线、以“工学结合”为切入点，在课程体系、教学方法与手段、教材建设、考试方法、实践教学等方面开展了全方位的改革。交通部“十一五”规划教材段段一、课程概况课程建设与改革

3、第四阶段取得的获奖成果1、工学结合紧密实施“课证融通”、“订单教育”等工学紧密结合的人才培养模式，按照最新国际、国内海事法规和企业对人才的要求，优化、调整课程教学体系，充分利用校企两地资源组织开展教学，为企业培养了大批适销对路的有用人才，所培养的人才受到用人单位的普遍欢迎。（二）课程特色一、课程概况一、课程概况年份订单企业订单人数2004江苏远洋运输有限公司、南京远洋运输股份有限公司等5家公司402005厦门海隆对外劳务合作有限公司、中海国际船舶管理公司等10家公司1422006厦门海隆对外劳务合作有限公司、

4、南京长江油运有限公司海员分公司等10家公司1612007厦门海隆对外劳务合作有限公司、南京长江油运有限公司海员分公司等11家公司1662008厦门海隆对外劳务合作有限公司、南京长江油运有限公司海员分公司等13家公司235近五年航海技术专业订单式教育情况一览表一、课程概况航海专业08级新生订单培养双选会现场订单企业厦门海隆对外劳务公司为学生颁发奖学金一、课程概况（二）课程特色2、教学模式新颖以航海职业岗位的实际工作任务和工作过程为载体，精心设计教学项目和项目训练内容，充分利用校内外实训基地实施开放式教学、课堂与

5、实训地点一体化教学、双语教学、案例教学、项目训练法等多种教学方法，突出对学生职业技能的培养，提高学生的适岗能力。本课程建有全国高职高专航海类专业统编教材、齐全的配套教材、制作精良的多媒体课件、完备的试题库和网络考试系统，以及网络教学平台，最大限度地满足了教学需要，极大地促进了课程教学质量的提高。（二）课程特色3、教学资源丰富一、课程概况一、课程概况（三）教学效果课程的改革与建设极大地促进了教学质量的提高，在历年的国家海事局高级船员适任证书全国统考中，该课程的通过率都名列前茅，比该课程的全国平均通过率高出近30

6、%以上。课程建设成果得到了校内外专家同行和学生的肯定。我院航海技术专业毕业生深受国内外航运企业好评,已连续多年供不应求,甚至出现了遭航运企业哄抢的局面。一、课程概况（三）教学效果一、课程概况（三）教学效果年份班级我院通过率(%)全国平均通过率(%)我院通过率-全国平均通过率(%)2002普通高职班1006634大副培训班1007030三副培训班10066342003普通高职班976433大副培训班1007030三副培训班9050402004普通高职班9868302005普通高职班90未统计未统计2006普通高

7、职班92未统计未统计2007普通高职班956728考证通过率（三）教学效果一、课程概况二、课程设计(一)课程定位航海技术专业主干专业课程船舶值班与避碰航海气象航海英语海上货物运输船舶管理船舶结构与设备航海学理论知识学习与实际技能训练国家海事局组织的适任证书考试与评估3000总吨及以上船舶三副适任证书(二)设计理念与思路1、设计理念全面推广和深入实施我院“课证融通、订单培养、工学交替”等多元化“工学结合”人才培养模式，充分利用挂靠在我院的江苏省航海学会这一桥梁与纽带，加强与地方、行业、企业之间的联系，与地方、行

8、业、企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，突出学生职业能力的培养，强化学生职业素质的养成。二、课程设计二、课程设计(二)设计理念与思路2、设计思路以能力为本位,融“证”于课，构建“课证融通”的教学体系。二、课程设计(二)设计理念与思路2、设计思路以实际工作任务作驱动，精心设计实践教学项目。学校二、课程设计(二)设计理念与思路2、设计思路与地方、行业、企业紧密合作，“工学结合”培养人才。企业地方行