语文人教版六年级下册口语交际习作

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1、口语交际.习作二常利侠教学目标知识与技能：1）交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。2）借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。3）学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。过程与方法：（1）指导选材。将你调查了解到的民风民俗加以整理，想一想哪方面的民俗自己最感兴趣、积累的素材最丰富，哪些内容给自己留下的印象最深刻。在此基础上，进一步选好材料，确定自己要写的内容。（2）明确要求。一要民俗特点突出，二要内容具体，三要语句通顺。3）指导构思。情感态度与价值观：感受和吸收民俗文化中的智慧和营养。教学重点交流时做到内容充实、表达流利。教学难点抓住要点，充实

2、内容。教学方法教法：鼓励学生大胆试讲，组织学生交流，归纳总结。学法：充分准备、组织好语言，反复试讲，虚心听取别人的意见。教学准备1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。2．教师准备有关的图片。第一课时教学目标1、交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。2、交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当。教学重点交流时做到内容充实、表达流利。教学难点抓住要点，充实内容。教学方法引导点拨，评议结合。教学准备1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。2．教师准备有关的图片。教学设计：一、回顾课

3、文，激发兴趣1．“百里不同风，千里不同俗”。说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。二、畅所欲言，感受各地民风民俗1．小组内交流（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）（2）交流要求：2．各组推选代表，准备参加全班交流。三、召开民风民俗发布会1．各组推选代表参加民

4、风民俗发布会，确定发言顺序。2．明确发布会有关要求：3．评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。4．引导大家总结：我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。建议同学们课下浏览“国家文化网－-民风民俗”和“央视国际网－-国家地理－民风民俗”，去领略更多的民族风情。第二课时教学目标知识与技能：借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。过程与方法：在口语交际的基础上进行评、议，合理构

5、思，写出自己熟悉的民风民俗。情感态度与价值观：吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。教学重点写出民族的特色。教学难点表达自己的自豪、赞美之情。教学方法教法：引导、点拨、评议。学法：读、说、写相结合。教学准备1、学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。2、教师准备习作例文。教学设计：一、激发写作兴趣。二、确定思路，回顾写法。1．你最想介绍的是哪种民风民俗？引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。2．回忆本组中徐诶到的一些表达方法。3．回忆口语交际课中评为“最佳发言人”的同学是采取了哪些方法来介

6、绍民风民俗的。4.说说你能借鉴的一些写法。三、指导学生习作1.指导学生构思。指导学生选好材料，如何开头、过渡、结尾，确定好写作顺序。2.指导学生抓住要点，写具体，写生动。3.确定略写的部分，做到详略得当。四、佳作赏析《泼水节》五、赏析范文，学习写法。六、学生动笔写一个片段，教师巡视指导。板书设计：习作二介绍民风民俗：民族服饰、习俗、民族节日、民间工艺……第三课时教学目标点评学生写的习作片段，学生完成习作初稿，指导学生修改习作。教学重点格式是否正确，内容是否充实。教学难点学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。教学方法学会修改自己的或者别人的习作。教学准备有针对性地开展活动。教学

7、设计：一、开心点评教师根据上节课学生写的习作片段，组织学生进行交流，点评优点，同时对不足之处提出合理化的建议。点评时注意语言艺术，以褒扬和鼓励为主。二、实践练习学生开始动笔完成习作初稿，老师巡视，个别指导。三、指导修改这一环节对提高学生的习作水平相当重要，教师应在时间和精力上适当倾斜。在具体指导学生进行修改时，建议学生从以下方面入手：四、学生修改自己的习作。板书设计：习作二1、题目和内容是否符合习作要求。2、是否按一定顺序写。3、是否表达出喜爱