四年级语文上册第四单元15蒲公英的梦教案2语文S版

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1、15蒲公英的梦时间课型新授课时3教学内容15蒲公英的梦教学重点启发学生要在生活中注意环保.教学难点同上教法以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟教学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。能力目标2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。情感目标3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。教具准备挂图、生字卡第一课时一、导入。1、先板书课题中的“梦”字。谈话：谁能用“梦”字组成词语？2、课文写的是谁做了一个梦？----（板

2、书课题）蒲公英的梦乡是个什么情景？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。二、自读课文，自学生字。1、默读课文，了解课文内容。2、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。三、默读课文，整体感知。思考：课文写了贝利的什么事？二、自读课文，自学生字。（借助字典自学或小组合作学习）第二课时一、默读课文，整体感知。思考课后练习2前一部分：“想想课文是按什么顺序写的，写了哪几部分内容。”1、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正

3、朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。3、学习生字交流记忆的方法。默读课文小组讨论思考的结果并交流。把自己感兴趣的内容多读几遍。课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。二、细读课文，理解感悟。1、指名读课文：蒲公英做了一个怎样的梦？把课文中相关的内容找出来读一读。2、俗话说“梦是心中想”结合课文前两部分内容，说一说是什么问题一直困扰着蒲公英，她为什么做了一个那样美好的梦？第三课时一

4、、继续学习。1、把找出的句子读给同学们，把自己的体会跟同学们交流。2、说说读了这篇课文，你有什么想法？再把自己感兴趣的段落朗读给大家听。3、读了这篇童话，你想到了什么？二、朗读课文把你认为描写得生动形象的句子、段落读给大家听。三、指导写字反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。2、找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。3、把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为什么感兴趣。4、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。（结合课文的内容谈，也可以结合课后问题谈）反复朗读仔细体会并让学生尝试评价

5、，学生夸讲，与证人的语言。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。培养学生自学习惯为终身学习奠定基础。培养学生的口语表达能力及拓展知识面。补充资料：1、词语：恬静：安静；宁静；环境优雅。废气：工业生产或动力机械运转过程中产生的对本生产过程没有用的气体。酸雨：指含有一定数量的酸性物质（硫酸、硝酸、盐酸）的自然降水（雨雪雹雾）能腐蚀建筑物，损害植物，污染水源。迫不及待：急切地不能等待。震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快要震聋了。呼啸：指发出高而长的声音。《语文同步读本》指导

6、：引导学生自学《种子的梦》《秘密》。这两篇课文通过文章后的“读一读想一想”都着重让学生更多地了解自然，对生活充满希望。板书设计15蒲公英的梦写街心花园里，蒲公英要开花了，她担心这里的环境太差了，开不出漂亮的花朵。（时间：深夜）写蒲公英开花了，她被黑烟呛、噪音震、空饮料罐砸，昏了过去。她希望生活在美丽的环境中。（时间：第二天，从早晨到晚上）写蒲公英梦见了自己生活在一个美丽的大草原里。（第二天夜里）教学后记