六年级下册第二课《匆匆》教学设计

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1、小学语文六年级下册第二课《匆匆》教学设计姓名：孙瑞侠第二课时主要词语：岑岑潸潸遮挽徘徊游丝薄雾蒸融伶伶俐俐赤裸裸一、教材分析：《匆匆》是人教版小学语文六年级下册第一组第二篇课文，是著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜。二、教学目标1、引导学生理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。了解作者对时间流逝的伤感及珍惜时间的感受。2、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受语言的优美，领悟作者细致的描写，背诵自己

2、喜欢的部分。3、学习仿写句子及段落，并在讨论和仿写的过程中积累语言，渗透“惜时”、“奋进”教育。三、教学重点理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子含义及表现手法。四、教学难点把句子读通顺且理解其含义。五、教学准备电脑课件六、教学过程;（一)复习巩固：听写生字读词语（二）导入新课，齐读课题。同学们，这节课我们继续学习朱自清的散文《匆匆》。谁来说说课文中的“匆匆”指的是什么？我们还可以用哪些词来形容时间的匆匆呢？好，让我们齐读课题，读出时间的匆匆。（三）自由品读，体验感悟。1、自读感悟在朱自清的笔下，

3、时间是怎样匆匆而过呢？这节课我们来细细地品味。请大家自由读课文，画出喜欢的句子或含义较深的句子，想一想为什么喜欢？有什么感受或有什么不明白的，请同学们在书上批注，也可以和同学讨论。2、交流分享老师：同学们通过读文、体会、讨论、交流，一定有很多收获，老师希望和你们交流，分享你们的收获？（出示课件）预设1：生找出“燕子去了―――有再开的时候”句，老师问：你知道作者为什么要举这几个例子吗?(启发回答)师：是呀，花有重开日，人无再少年，时间是不能回头的。大家能通过朗读把这种体会表达出来吗？指名读、齐读。这

4、段话很有规律，能试着背一背吗?教师小结：作者通过燕子、杨柳、桃花和时间的对比，突出时间的一去不复返，这句写得多好啊！我们能不能仿照朱自清的风格来写几句话。课件出示------了，有-------的时候。小组讨论：先自己写然后指名读给小组成员听，最后指名汇报。预设2：生找出“在默默里算着，――”句，问：你是怎样读懂的？――八千多日子那是二十多年呀？（生：22年）师：二十多年对人生来说不算短，可是对于时间的长河来说却是那么短暂，作者陷入了深深的无奈和惋惜，所以作者说我不禁―――还有一个地方写出了时间在

5、悄无声息中留走，谁找到了？生：（洗手的时候――；我觉察他去――；）你们能把时间的来去匆匆读出来吗？自己练练。指名读。齐读。3、仿写练习同学们，朱自清先生的日子是这样在洗手、吃饭、默默、休息时溜走了，那我们的时间又是怎样无声无息地流逝了呢？下面请同学们仿照作者的写法来说一说。（四人一组将小组成员仿写的内容给大家展示）4、感悟齐读老师：看来，我们都已经感受到时间在生活的不经意中来去匆匆了，于是，我们就常常叹息：“日子过得真快呀！一天又过去了，时间怎么不够用呢？时间真是如流水啊！”我们都没有注意到，我们

6、在抱怨时，时间又溜走了，就像朱自清说的(齐读）齐读课文最后一句。5、体会感情面对时间的流逝，作者的内心有着怎样的感受？你从哪儿体会到的？6、理解品读“我赤裸裸――”句，中两个“赤裸裸”什么意思？“白白”什么意思？作者不想这样白白走这一遭，我们也不想走这一遭。同学们，能读出作者的无奈和惋惜吗？指名读，示范读。（四）联系生活，畅谈感受1、通过刚才的学习，透过语言文字，大家对时间的来去匆匆，稍纵即逝有了深刻的理解，谁能谈谈自己的感受。2、时间对每个人都是公平的，就看我们如何把握它。我们要懂得珍惜逃去如飞

7、、一去不复返的日子，让我们抓住这节课剩余的分分秒秒，再一次走进课文，体会作者的情怀吧！3、师生朗读。4、老师想说，聪明的同学们，请记住：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们用《长歌行》共勉吧！齐读《长歌行》。5、少壮不努力，老大徒伤悲，让我们珍惜时光，发奋学习吧！（四）布置作业：背诵课文。(1)认真去读《朱自清散文选》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章;(2)读一读林清玄的《和时间赛跑》写出自己的体会》。板书设计：匆匆朱自清抒情散文洗手时……　　吃饭时…　　默默时……　　　只有徘徊　　匆匆

8、(无奈、追寻)　　遮挽时……　　　只有匆匆躺在床上时……珍惜时间努力学习