人教版六年级下册语文《匆匆》教案(一)

《人教版六年级下册语文《匆匆》教案(一)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《匆匆》　　1、学习本课2个生字，正确读写“蒸融徘徊、旋转挪移”等词语。　　2、带着自己的理解正确流利有感情的朗读课文，品味字里行间流露的感情，在读中学习作者的语言表达方式。　　3、体会作者对时间流逝的伤感、无奈惋惜和不虚度此生以及珍惜时间的感受。　　教学重点：抓住关键词句体会作者的思想感情。　　教学难点：体会作者的思想感情，懂得珍惜时间　　教学过程：　　一、揭题导入，检查自习　　1、揭题　　⑴、板书课题：匆匆(提示不要匆匆忙忙的写漏掉了一点)　　⑵、围绕文题谈话，这篇课文讲的是什么在匆匆?　　2、了解作者：　　⑴学生交流收集到的作者信息

2、　　⑵介绍作者(出示课件)　　二、初读课文，整体感知　　1、认真倾听配乐诵读，要求：边听边记，边听边思考，凡是书上你认为时间匆匆而逝的地方做上记号，可以把自己的体会写在旁边。　　2、课文主要将什么内容?　　三、检查自学情况　　1、出示词语：“蒸融徘徊、旋转挪移”　　句子：我不禁头涔涔而泪潸潸了。　　我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。　　2、自己读一遍。　　3、指名读　　4、有不同想法吗?　　5、(特别指出：旋转的转，改变方向的时候读　　6、zhuǎn。读zhuàn而围着一点，可以组成什么词?)　　7、“徘徊”是什么意思

3、?你是怎么知道的?(提示理解词语的方法：猜词法、查字典等)　　8、“蒸”书写的时候需要注意什么(示范书写)学生练写，注意姿势。　　9、指名屏幕上的读句子。纠正全班齐读。　　10、“确乎”可以换成哪个词?(提示用换词的方法也可以理解词语的意思。)　　四、再读课文，领悟情感。　　1、想一想;文中哪些语句写出时光匆匆一去不复返呢?　　2、默读课文，边读边画出令你深受启发的句子，找到这样的句子反复读一读，可以把你的体会写在旁边。　　3、指名谈谈自己的感受。　　小结：同学们非常了不起，能从课文中看出这么多道道来，而且也听出了散文的特点。能让你感受到

4、的时光匆匆而逝的句子遍布全文。这就是散文非常明显的特点------形散神聚。　　四、品读句段，读中悟情　　1、以第一段为例，指导读书方法。(出示句段：引导学生深入理解文章思想。)　　⑴第一段谁读懂了什么?　　⑵引导学生品读句子，抓关键词语，交流自己的感受，读出自己的情感体验。　　⑶师生互动，读议结合。带着体会有感情的朗读文段。　　⑷回顾、总结品读的方法，鼓励学生在后面的学习过程中迁移运用。　　3、迁移运用，自主阅读　　⑴学生默读2—5自然段，选择自己感受最深或者特别喜欢的句子细读并批注。　　⑵引导学生抓住关键词句，读中体会感情，读中感受作

5、者的语言魅力。　　⑶朗读句段。　　五、总结收获，布置作业　　1、总结本课学习收获　　今天学得非常出色，也给老师带来很多启发，我们更感慨时光流逝，让我们共同珍惜时光，珍惜生命。　　2、提出问题，为进一步研读做准备。　　3、布置课后作业　　⑴有感情的朗读课文，背诵喜欢的句子或段落。　　⑵收集关于珍惜时间的诗文、名言、警句。　　⑶选择下面的一个内容写一写。　　l按照课后的第三题要求写几句话。　　l写一段话表达自己对时间的感受。　　人教版六年级下册语文《匆匆》教案(二)　　教学目标　　1、正确读写生字词。　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段

6、落。　　3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验。　　4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞的方法。　　教学重点正确朗读、背诵课文，领悟作者细致描写、多用修辞的方法。　　教学难点了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验。　　教学准备惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句;　　导学过程二次备课　　预习题纲　　1、读准生字词。　　2、了解朱自清的生平资料和作品。　　3、搜集积累惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。　　一、情景导入。　　师：1.播放一段时钟的“嘀嗒”声，引导学生谈自己

7、听后的感受。　　2.介绍朱自清，引入课题。　　二、初读课文，体会情感。　　1.学生默读全文;　　2.体会作者写这篇文章时的心情。让学生初步了解全文，感悟作者情感，抓住“叹”、“悔”二字统领全文。　　三、研读课文，理解文意。　　(一)研读课文第三自然段　　1.找出并细读“叹”的段落。　　2.注意“碗”、“伶俐”的写法及读音;　　3.找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子，向同学们说说自己的理解和感受;　　4.说说作者怎样写时光匆匆的，并仿照这样的写法写上几句;　　5.体会文中叠词运用的巧妙;　　6.有感情地朗读本段。　　(二)研读课文第二、

8、四自然段　　1.找出并细读“悔”的段落。　　2.注意“徘徊”、“裸”的写法及读音;　　3.找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子，向同学们说说自己的理解和感受;　　4.体会作者悔意何来;　　5