五年级下册《桥》教学设计：体会文章的表达特色

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1、五年级下册《桥》教学设计教材分析：《桥》这篇课文是一篇情真意切、感人肺腑的微型小说。作者以简洁、生动的语言塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对肆虐的洪水，他以自己的威信和沉稳果决地指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己和儿子，用血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥是优秀共产党员密切联系群众的“桥”，也正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。课型：精读课。教学目标：1、知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。理解文中重点词语的含义，进行写话训练。2、过程与方法目标：引导学生学习运用想象、文本

2、对话等手段，进入角色，深入理解文章内容的方法。注重篇章结构的渗透，帮助学生在读书思考中，领悟作者的表达方法。3、情感、态度与价值观目标：引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，感受老共产党员沉着镇定、临危不惧、无私无畏、不徇私情的崇高精神。教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员沉着镇定、临危不惧、无私无畏、不徇私情的崇高精神，体会课文在表达上的特点。教学难点：理解题目所蕴含的深意。教学过程：一、导入复习上节课字词，导入新课。咆哮狞笑放肆势不可挡消瘦沙哑揪出祭奠——两组词语分别描写了什么？洪水老汉——课文主要写了一件什么事？—

3、—《桥》是老师非常喜欢的一篇小说，因为在表达上很有特色，曾经被评为全国优秀短篇小说。究竟有什么特色，这节课我们一起来揭开谜底。首先请同学们将目光聚焦到这场突如其来的洪水上面。二、品读“洪水”段落。1、指名学生读“自读提示”。默读课文，画出描写大雨和洪水的句子。选择你认为写得最生动的一句。思考：这个句子运用了什么修辞手法，写出了洪水什么样的特点？2、交流：(1)品读比喻句：山洪咆哮着，像一匹受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。——你感受到山洪的什么特点？——如何读出咆哮的语气？先个别读，再齐读。(2)品读拟人句：——你感受到什么？——像这样的拟人

4、句还有好几处，请同学们找出来，思考：你感受到了什么？近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。——读了这4个句子，你仿佛看到了什么？眼前看到的仿佛不是洪水，而是一群野兽，它正疯狂地扑向村庄和人们。——赏析“舔”，在什么情况下才用到“舔”，给你什么样的感觉？看似美好，却蕴藏着杀机，带着这样的感觉齐读这4个句子。——通过刚才的朗读，你感受到这是一场什么样的洪水？突如其来凶猛可怕3、小结：同学们，你们都有一双慧眼，发现了作者在表达上第一个秘密：用大量的比喻、拟人句生动形象地表现了洪

5、水的突如其来，凶猛可怕。导语：面对着这场像死神一样步步紧逼的洪水，大家可以设想一下，如果没有人指挥，人们一窝蜂似的拥到村北那座窄窄的木桥边，后果将会怎样？那么，老汉，这个全村人都拥戴的党支部书记，会如何抉择呢？学习课文7——23段。三、品读描写“老汉”的段落。1、指名读“自读提示”默读课文7-23自然段，找出直接描写老汉的句子。圈出最能体现老汉特点的词语，在旁边写上自己的体会。“站着”说明什么？2、交流：（1）品读神态句;老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。——你读出了什么？沉着冷静——哪个词语最能体现老汉的沉着冷静？盯

6、着——指名学生示范眼神，教师提示：他像一座山，盯着乱哄哄的人们，双唇紧闭，神情严肃。——老汉想用眼神告诉人们什么？假如你是其中一员，看到老汉的眼神，你会怎么做？——老汉就要用这样的眼神让人们镇定下来，有序撤离。从这一神态描写，我们可以看出老汉的沉着冷静——朗读读后评价：好一个威严冷静的老汉！（2）品读语言句：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”——对比阅读，从语气、内容上品悟老汉的果断坚决老汉沙哑地喊话：“桥很窄啊！大家排成一队，最好不要挤！党员排在后边，好吗？”——读后评价：好一个果断坚定的老汉！（3）品读动作句：老汉突然冲

7、上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。——哪个词最能体现老汉的大公无私？揪，换成“拉”好不好？为什么？——老汉揪出的是谁？（儿子），你怎么知道是儿子？顺势讲解设置悬念的写法（秘密之二）——此时此刻，在老汉的眼中，揪出的是儿子吗？老汉这一揪，对村民意味着什么？对儿子又意味着什么？明知生死攸关，却还是铁面无情地揪出，好一个狠心的父亲！谁可以读好这句话？——一个简单的动作，让我们看到了一个大公无私的党员，同时也让我们看到了一个铁面无情的狠心的父亲，是老汉不爱自己的儿子吗？（4）品读“推”字句。老汉吼道：“

8、少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。——你读出了什么？——哪个词最能体现出老汉的父爱如山？——从“推”感受到老汉把生的