语文人教版五年级下册习作《扎不破的气球》

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1、人教版五年级下册《习作八》教学设计《扎不破的气球》校名：南宁市高新小学执教人：覃萍设计说明：人教版五年级下册《习作八》是本学期的最后一次习作。这次习作要求把已学过的表达方法运用到习作中。习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺。兴趣是学习的内动力。只有通过灵活的手段，巧妙的设计，激发学生热情，调动积极性，才能促进学生想学、爱学、会学，从而达到学会的目的。因此，我设计了这节习作课《扎不破的气球》。本节作文教学课以活动贯穿于始终，从兴趣出发，培养学生的观察力，养成细心观察的好习惯。通过用针扎气球的活动环节，让学生学会捕捉精彩

2、镜头，并运用想象调动各个器官，捕捉写作素材，达到有物可写。本课重点从片段描写入手，指导学生学会运用细节描写，掌握写作技巧，懂得在习作中写出自己真实的内心感受、注意神态、动作、语言的刻画，把片段描写写具体。当然，本节课还在教师的导向、引领当中，使学生学会怎样观察，怎样想象，怎样体会与表达。如：教师引导学生“看，老师说能让气球扎不破，此刻你看到了什么？同学们半信半疑，有的在窃窃私语，有的在直摇头......”在引导观察、感悟、表达当中，由扶到放，层层深入。最终落实在句子、片段、乃至连段成篇不同层次训练当中卓见成效。这是一节

3、高年级的习作课，所以老师还要教给学生谋篇布局的方法。教学目的：1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成细心观察的好习惯。2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进文章中。3、从片段描写入手，把片段描写写具体。4、初步指导学生围绕素材谋篇布局，学会小组评改习作。重点与难点：重点：引导学生仔细观察和倾听，把片段描写写具体。难点：围绕素材谋篇布局，学会小组评改习作。教学准备：熟读第七单元的课文。教学过程：（课前交流）一、激发兴趣，引出课题。1、分别出示气球和钢针，引出课题《扎不破的气球》师：如果我用一根针扎向气球，

4、结果会怎么？（神秘地）老师会变魔术，我有办法让它不破……2、交流心情感受。二、学生习作写开头，老师巡回指导三、学生开火车读习作开头（师相机点评几种不同的开头方式）四、活动体验，畅谈观察的体会1.老师用针扎气球，注意观察老师的动作和神态是怎样的？座位上的同学又有什么表现？你的心里想了什么？（相机板书）2.老师再请一名同学上来用针扎气球，注意观察。3.学生畅谈观察的体会，并学会质疑。五、学生习作，写精彩片段1、学生写作，师巡回指导。2、学习小组讨论修改片段。师：写好的同学在小组里好好读一读，大家互相点评修改，最后选出一篇进

5、行展示。六、展示片段，教师相机点评并板书。（板书：细节描写等）1.小组发言人点评并板书。2.教师相机点评补充。七、提示结尾今天的活动我们写了开头、经过，还差什么呢？（结尾）结尾可以写什么呢？板书（小结、感受、收获等）大家可带着疑问去查阅书籍找一找答案，为什么气球会扎不破呢？八、编题目师：好的题目可以起到画龙点睛的作用，还不知怎么写的，可以看提示：（课件播放习作提示）九、知识拓展茅盾说过:“善于描写典型的伟大作家不但用大事件来表现人物性格，而且不放松任何细节的描写。”十、好书推荐最后，老师推荐大家阅读一本书，巴尔扎克《欧

6、也妮·葛朗苔》。在文学作品中，细节描写是刻画性格、塑造典型的有效手段。（下课）十一、板书设计）（拟题）开头：开门见山、设问、设置悬念......经过：细节描写（语言、动作、神态、心理）......结尾：收获、感受......