英语人教版五年级下册《威尼斯的小艇》教案

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1、义务教育课程标准实验教科书语文人教版五年级下册《威尼斯的小艇》教案教师何德敏贵州省安顺市平坝区逸夫小学教学优化设计26、威尼斯小艇贵州省安顺市平坝区逸夫小学何德敏【教学要求】1.知识与技能（1）学会本课10个生字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。（2）理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。（3）领会抓住事物特点写的表达方法。（4）有感情地朗读课文，背诵第4～6自然段。2.过程与方法（1）通过联系上下文理解词语的意思。（2）通过课前搜集资料、观看资料片、有感情地朗读等加深对威尼斯的认识，体会小艇与人

2、们的生活关系之密切。3.情感、态度与价值观感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。【重、难点与关键】1．重点:理解课文内容，了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。2．难点:学习作者怎样抓住特点描写事物的方法。【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、情境激趣，谈话导入1.同学们都喜欢旅游吗？都到过哪些地方，给你留下什么印象？（一学生答）师：每个城市都有它的重要标志，有许多国家都有自己的标志，你们知道吗？2.欣赏异国风光。（课件）生：埃及的金字塔、北京的天安门、法国的艾菲尔铁塔、美国的自由女神、威尼斯。师：这是意大利的一座水上城市，出门见水

3、。下面就请我们随着美国作家马克.吐温一起去感受威尼斯那美丽风光。师：板书课题。二、初读课文，整体感知1.课件导入　　同学们，大家能不能用最响亮的声音把课题读一遍?(威尼斯的小艇) 　　这“威尼斯”，你去过吗?好，我们现在就到威尼斯，去领略—下那儿独特的异国风光，好吗？可他为什么在众多的事物当中，选择了“小艇”来写呢?请大家带着这个问题，轻声、自由地读一读他的文章，边读边思考。2.检查学生预习情况师：你们查到了哪些资料，说出来与大家共享。生：介绍　3.初读课文，学习生字词　　思考：作者为什么选择小艇来写呢？请大家自由读课文。自学提示（课件显示）要求：

4、（1）朗读轻声、自由地课文。（2）边读边划了不认识的字词。（3）边读边思考课文是从哪几方面来写了威尼斯的小艇的？勾画出自己认为写得精彩的句段。（4）（课件显示字词、生字）师：接下来请大家用自己喜欢的方式，先解决不认识的，字词再认读本课生字：威尼斯耸立小艇桥梁纵横交叉静寂雇定祷告保姆操纵自如（指名读生字词）nítǐngchàshāoqiàocāngmǔdǎo　gù　huá尼艇叉艄翘舱姆祷雇哗我们把这些已认识的生字放到课文中，再好好读课文。4.课文写了哪几方面的内容？生：写了小艇样子，船夫的驾驶技术，小艇的用途（师随机板书）师：请同学们快速读课文，分别

5、找出这些在课文的第几自然段？生：样子在第二自然段，船夫在第四自然段，作用在第五自然段。师：用你喜欢的学习方式学自己喜欢的内容，什么地方给你留下了深刻印象，请你也边读边画下来。三、品读感悟理解交流感受风光1.古老的威尼给你留下什么印象？生：河道纵横交叉，没有车，也没有红绿灯，人们出行靠的是小艇。师：小艇和人们之间的关系？生：小艇成了威尼斯的主要交通工具。师：从哪里可以看出？（第一自然段）2.学习第二自然段　　思考：作者是怎样写小艇样子奇特的，谁来为我们读一读描写小艇样子的段落? 　　（1）这儿哪些词直接写出了小艇的特点？请读书，作上记号。（长、窄、深

6、、翘轻快灵活）　　（2）除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特点？(比喻)几个比喻?(3个)唉?怎么同是这小艇，用了3个不同的比喻? （比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。）　　（3）作者通过观察细致，抓住了不同的特点描写得很精彩。那就让我们通过朗读体会一下吧！（4）小艇成了威尼斯的主要交通工具，这种小艇到底是什么样子呢？想不想见识一下？（出示小艇的样子课件）生：小艇的形状很特别，又窄又深，还往上翘起，像一弯新月，像一条水蛇。师：小艇的样子还可以想象成什么？（香蕉、镰刀、眉毛

7、、柳叶……）师：老师这儿有一个句子，你们与课文中的句子比一比，哪一句好？出示句子：威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。生：因为书上加上那些比喻，使句子更加形象深动，让我们记得威尼斯的小艇是什么样了。师：所以，我们在平时作文时，要注意用词，也要学会用修辞手法。现在谁愿意用读的方式表达自己的喜欢？指名齐读读第二自然段。你觉得读得怎么样？生：从行动上看，小艇仿佛田沟里的水蛇生：我觉得读还不够轻快，有点沉重，水蛇读得有欠缺。师：“轻快灵活”是什么意思？（轻巧灵活）你想不想再试一下。（生再读）师：这么好的语言，想不想把它记在脑海中。（

8、生看模型试背）3.学习第三自然段坐在上艇里会有什么感觉呢？（舒适）让我们把那种悠闲自得的情趣读出来，好吗？齐读第三自然段。