小学五年级（下册）第五单元口语交际

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1、人教版五年级下册口语交际《感动》教学设计思源实验小学：鲁冰一、教材分析教材安排这次口语交际，不仅是让学生受到人性光辉的熏陶，更重要地是让学生在广泛阅读的基础上结合孩子们平时的所见所闻和亲生经历的事情，把“看”到的感动表达出来，在交流的情景和过程中，经历体验、感悟和内化的心理过程，达到“感动”影响“感动”的目标。同时，在围绕着话题交流的过程中，进一步学会有中心、有条理、有感情表达的口语交际能力；学会在听他人说话时认真而有耐心，用心倾听文明表达的口语交际习惯和态度。二、教学目标（一）继续让学生从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的

2、事情中受到启发和教育。（二）提高学生的语言表达能力，培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有中心、有感情；在听他人说话要认真，有耐心，学会倾听。（三）围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵，学会感恩。三、教学准备学生准备：回忆令自己感动的事情；收集令人感动的小故事、文章和图片等资料。教师准备：课前要和学生有一定的交流，初步了解学生的表达水平；对应学生收集的资料，多准备一些相应的课件资料。四、教学过程（一）说文解字，知道感动。有这样一个字，同学们一定都认识，看，什么字？（板书）；感感，在字典上有很多意思，其中

3、有两个意思特别重要。一个是“心里觉得”，一个是“对别人的帮助诚心诚意地表示感谢”，那好，用这个字，你们能说几个词语吗？感情、感动、感恩、感觉。看得出来，同学们平时很注重积累，心中的词汇很丰富。但是，大家发现没有，无论是感恩、感情、还是感动，都有一个共同的特点，都和什么有关系？这个感，它有一个心字底。今天我们就一起来说一说刚才这位同学提到的“感动”。（补充板书）感动，还真是一个奇妙的词语。感动感动，有感而动，只有认真地去感受了，你的心里才会受到震动，只有认真地去感受了，你才会产生明确的行动。我们一起读一读这个词。（二）创境激情，明确要求。1、创

4、设语言交流情景，激发学生交流的兴趣。（1）生活中每天都会有一些事感动着我们，一片落叶、一滴雨水、一个举动都会有它感动的理由，只要我们用心感受。有这样一则公益广告就特别让老师感动，想看看吗？我们一起来看看。（2）播放中央电视公益广告——表现幼小的孩子给自己的妈妈端水洗脚的视频。2、鼓励学生用概括的语言完整地说一说这则公益广告主要讲了些什。（1）先尝试在小组内说一说。（2）指导学生完整、有条理地叙述。3、鼓励学生抓住重点谈“感动”。（1）同学们，在刚才的这段视频里，最令你感动的是什么地方？（2）引导学生抓住视频中的细节，联系生活，结合内心的感受学

5、会有重点有感情地说。4、明确本节口语交流的要求就是围绕“感动”有中心、有条理、有感情地交流。5、教师小结：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。（三）师生交流，品味感动。1、像电视广告中这样的令人感动的故事古今中外还有许多许多。谁愿意来说说你们搜集的感人故事？2、学生讲课前收集感动的故事，如“孔融让梨”“黄香温习”、玉树抗震救灾中涌现出的感人故事……指名讲故事其他同学谈感受及感动的地方。3、小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，

6、所以我们学会了感动，学会了感恩。交流预设的第一个材料：《暴走妈妈》播放视屏暴走妈妈陈玉荣是一个患有先天性肝功能不全的儿子的母亲，陈玉荣想用自己的肝脏保住儿子的性命，但是她患有重度脂肪肝不能做手术，于是，她通过七个多月，每日暴走十公里，共走了两千多公里，走破了四双鞋，终于走掉了自己的脂肪肝。所以，在2009年，她接受了肝脏割离手术，儿子同时接受了肝脏移植手术。（1）鼓励学生概括地讲一讲“暴走妈妈”的故事。（2）鼓励学生围绕着“暴走妈妈”的故事，调动学生内心的感受，结合“暴走妈妈”割肝救子、暴走等感人的细节开展交流。①从“割肝救子”谈感动。指名说

7、。引导学生联系生活中的资料理解割肝救子是一种朴实而真切，深刻而感人的人间真爱。②从“暴走”谈感动。指名说。引导学生抓住暴走妈妈走路的时间、路程以及那些双被磨损的鞋等细节，相互补充内容说自己内心的感受。（3）教师小结：莎士比亚说，母爱胜于万爱。正是母亲的爱，使这个儿子获得了第二次生命；同学们的真情、有效的交流让母爱更加光彩照人。第二个材料：《汶川地震中的护婴母亲》1、教师再次创设口语交际的情境。不要说割肝救子，就是要母亲为孩子献出生命，母亲也一定在所不惜。还记得2008年的5.12大地震吗？（课件视频）2、鼓励交流。听了这个故事，你感动吗？什么

8、地方最能打动你？（学生各抒己见）3、引导学生体验感悟母亲的短信并交流。①在心里默默地读一读母亲在生命的最后一刻留给孩子的话，想想，哪里令你感动。②引导学生从母亲短信