英语人教版五年级下册课后作业（见最后一项）

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1、吹泡泡作文教学设计习作目标：  1.从兴趣出发，培养学生的观察力，让孩子养成良好的观察习惯。（学生通过富有趣味的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。）  2.学会捕捉精彩镜头，把自己的所见、所闻、所感写进自己的文章中。（指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。）  3.通过学生的习作交流，让学生分享习作成功的快乐。习作重点、难点：  1.学会捕捉精彩镜头，把自己的所见、所闻、所感写进自己的文章中。  2.指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。

2、  3.指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。习作准备  1.每位学生准备一瓶泡泡水。  2.课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。课前活动：吹泡泡（5分钟）教学过程：一、放泡泡，创设请情境  1.师：孩子们，今天，老师给大家带来了一份神奇的礼物，想知道是什么吗？（想）那好，就请赶快闭上眼睛，静静的等待！千万不要偷看哦！（老师吹泡泡）准备好了啊，三—二—一，快看！（哇！）孩子们，你们看到了什么呀？（泡泡）二、集体吹泡泡，激发兴趣  1.师：想吹吗？（想）不过，再吹之前，老师有要求：（课件

3、出示“观察要求”）大家能做到吗？（能）那好！就请赶快拿出你们的泡泡瓶，尽情地吹吧！（生吹，师板书：“吹泡泡”）  2.师：好了，暂停！比一比哪组的孩子最先把泡泡瓶收好！三、指名上台吹，指导细致观察  1.师：孩子们，你们告诉老师，刚才你们玩得开心吗？（开心）能告诉我，刚才你看到了什么吗？（课件出示）  2.抽生说说看到的泡泡的颜色。  （1）生：我看到了五颜六色的泡泡。  师：呀，好厉害！观察到了泡泡的：（生答：“颜色”）（师板书：“颜色”），还用到了好词：（生答“五颜六色”，师板书：“五颜六色”）。  （2）师：咱们班的孩子可听得真仔细！那谁能来说一说，到

4、底有哪些颜色呢？（抽生说，并评价）：你好厉害，看到了这么多的颜色。谁能帮他把这个句子说得更美一些呢？（生：泡泡的颜色有红色的，有蓝色的，还有紫色的。）  师：说的真好，把掌声送给她。他这句话中用到了这样的句式：（板书：“有……有……还有……”，指导用这样的好句——排比的句式说颜色。）听到没有？聪明的孩子都知道这是一个（生答：排比句）  （3）师：谁能像他这样，再来说一说泡泡的颜色呢？谁来试试？（生：五颜六色的泡泡一个一个从吹泡圈里跳出来，有红色的、蓝色的，有绿色的、黄色的，还有橙色的、紫色的。）非常棒！还用上了“五颜六色”这个词语，听起来觉得泡泡就更美了！那

5、么，谁再愿意来说说泡泡的颜色呢？（生：五颜六色的泡泡一个一个迫不及待地从吹泡圈里冲了出来，有红色的、蓝色的，有绿色的、黄色的，还有橙色的、紫色的，真美呀！）这样，泡泡就更美了！这孩子用到了一些词语，老师特别的喜欢（师边说边板书：“迫不及待”、“冲”）这些词用得多好呀！  3.师：孩子们，除了看到泡泡的颜色，你还看到了什么呢？  4.生：我除了看到泡泡的颜色，还看到了泡泡的“形状”。（师板书：“形状”）  师：那你看到的泡泡是什么样儿的呢？（孩子们说不上来）看到了吧，有的孩子说不出来了。因为他们刚才都忙着玩去了，没认真观察。不过，没关系，这次，请两个孩子上台来

6、吹一吹，其他的小朋友一起来仔细观察。（课件出示要求）  5.请两位同学上台吹。  （1）师：我们先轻轻地吹，注意呀，要轻轻的吹，看看看，泡泡越来越怎么样了？（越来越大）  （2）师：这一次我们改变一下，使劲儿地吹，试一试，看看和刚才有什么不一样？（老师指着泡泡的出处）看这儿，看这儿！  6.师：告诉老师，你刚才看到了什么？  7.生：轻轻吹的时侯，泡泡“越来越大”。（师边板书“越来越大”边评价：观察得可真仔细）  师：谁再来接着说一说，泡泡越来越大像什么呢？（生：像一个大西瓜、皮球、气球、玻璃球等等，又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的

7、……）谁能像他这样再来说一说。（抽生答）谁又能连起来说一说。（生答：轻轻吹的时侯，泡泡越来越大，像一个个大西瓜。）呀，这个泡泡多可爱呀！  8.师：那使劲吹的时侯，泡泡又是怎么出来的呢？谁来说一说？  （1）生说，老师采集好词并板书：“迫不及待”、“一个个”、“冲”等。  师：一个个的冲出来，说明泡泡怎么样？（多）谁能用上你积累的四字词语来形容一下泡泡之多。（成群结队）  （2）师：使劲一吹，泡泡是怎样出来的呢？老师送给大家一个句子，看谁能把这个句子填得更美，那么，你眼里的泡泡就最美：  （课件展示句式：）“使劲一吹，哇！泡泡________________

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