英语人教版五年级下册激趣导入.《与象共舞》教案（蒙）

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1、27※.《与象共舞》教案学情分析：对于小学五年级的学生，语文的阅读学习方面已经掌握了一定的方法，如：课前预习、搜集课文的有关资料、运用适合课文的感情来朗读等。而且，这个年龄段的学生已经基本掌握一些词语积累、阅读体会的方法，但需要更多的指导点拨。学习目标：1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。教学难点：了解人与大象的亲密关系，感受泰国人与大象和谐相处的境界。课时安排：1课时激趣导入同学们，在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家──泰国。泰国的国名泰语意思为“自由之国”。今天，老师要

2、带大家去感受它的风土人情。泰国整个版图形如一头威武的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。”的誉称。（先出示泰国地图，然后图片定格在大象图上。）教学过程一、初识大象，揭示课题1．简介泰国。（出示资料介绍）下面我们先来欣赏一下优美的泰国风光。（播放泰国风光）2．揭示课题：泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，学习课文——《与象共舞》。板书课题。二、初读课文，读通读准1.导语：看到这个课题，同学们有什么疑问？（什么叫与象共舞？谁与象共舞？）2.自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么？（出示自学要求）3.出示生字词语请同学们

3、认读。4.词语理解：熟视无睹、驯服、尴尬、彬彬有礼、翩翩起舞、按摩5.通过读书，你们读懂了“什么叫与象共舞”“谁与象共舞”了吗？6.读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？学生自由发表自己的想法。比如：（泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。）归纳：象和人的关系为什么会这样和谐友好？板书：和谐融洽　　三、抓住重点，深入了解泰象　　1.泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。　　2.自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：　　（1）象是

4、泰国的国宝。　　（2）象与人之间没有距离。　　（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。　　（4）看大象跳舞是一种享受。　　3.随机指导。　　（1）自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？　　①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐……　　②你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？（按摩、交通工具、搬运木头、当婚车、画画、当水龙头喷水等，与人们生活息息相关）　　③有感情地朗读第二自然段。　　④读后说话训练：（出示填空题）在战场上，泰象与人是（战友）关系；

5、在舞台上，泰象与人一样是（演员）；在国际上，泰象充当的是（外交家、友谊使者）角色；当遇到困难时，泰象则是（救助者、好帮手）；在农场里，泰象就是（农夫、搬运工）；在……可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？板书：人  象  亲密无间（或和睦相处）　　（2）自由朗读第四自然段。　　①哪些地方写出了大象的聪明、灵气？（出示问题）　　②引导学生朗读课文中的描写。　　③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？　　④出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？（

6、指名读）　　⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？　　（出示三句话：）　　◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。　　◇最有意思的是大象为人做按摩。　　◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。　　这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？（总分？并列？）　　⑥有感情地朗读这一段。　　四、总结课文，领会写法：（出示总结）　1．透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性格？板书：人象相互信任2．从课文中，你学习到了那些写作方法？学生发言后归纳小结：（1）将思想感情融入到对物的描写之中。（2）层层深入地揭示出人与象的友好和谐。３、信赖才能创造出美好

7、的世界，人和动物同属于大自然，应该和平共处，说说在你的生活中，你有没有把动物当作自己的朋友，亲切地去对待过他们？（生自由发言）五、作业1.仿照课文总分结构写几句话介绍你喜欢的一种动物。可以先写总起句，再具体描述：例：我家的小狗对人十分热情。我家的小猫十分贪玩。我家的水牛勤劳能干。小鸡特别可爱。……　　2.课堂交流。板书设计：与象共舞和谐融洽人动物（象）亲密无间（或和睦相处）相互信任