语文人教版五年级下册古诗-牧童

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1、5古诗词三首牧童【教学目标】：  1.学会本课2个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。2.理解诗中字词的意思以及整首诗的意思。  3.结合图画和注释了解诗句大意，感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心情。 【学习难点】：     理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。通过反复诵读古诗，达到熟练成诵，让学生感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心情。 【教学准备】：     教师：多媒体课件。【教学过程】： 一.创设情境，走进《牧童》  1.播放有关80后记忆的图片配歌曲《童年》。  2.师过渡总

2、结导入并板书——牧童  3.相机指导书写“牧”和“蓑”。  4.介绍作者吕岩。 二.初读诗文  1.自由读古诗，把诗中的词句读准确，不熟练的同学可以多读几遍。  2.指明读。  3.划出诗的停顿，再读。   4.教师范读，学生想象画面。 三.细读品味，研读诗文。  1.师根据学生回答作画,引出”草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。” （1）解读”草铺横野六七里”，抓住重点词语“横、六七里”，体会草原的辽阔。 （2）相机理解”六七里”，并指导读。 （3）如果你站在这辽阔的原野上，还会感受到什么？我们还可以用哪个词语来形容这

3、片原野？诗中哪一个字体现呢？ （4）体会”铺”用字的准确，并把这种感受读出来。 （5）师过渡总结，引导再读。 （6）在这片无边无际的原野上，牧童会做些什么？引导读第二句，并想一想：笛声会是什么样的？ （7）自己读一读，体会牧童的笛声。  （8）相机理解”弄”字的巧妙。 （9）引导想象：笛声还可以是什么样子的？相机理解”三四声” （10）既然都是虚指，换个位置，你看这样行吧？（草铺横野三四里，笛弄晚风六七声。 （11）师引导，把你感受的笛声读出来。适时出示课件，（草铺横野六七里，我仿佛看到了         ；笛开晚风

4、三四声，我仿佛听到了             。）带着你对这两句独特的感受齐读。 2.引导品读”归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”感受牧童的无忧无虑，自由自在。  （1）师过渡总结交给学生学习古诗的方法，并让生利用这个方法自己学习三四句。  （2师总结”卧”的妙用，并让生想象：牧童会想些什么呢？ （3）师相机板书：无忧无虑，自由自在。 （4）带着这种感受读诗。 （5）指名读全诗（配乐）。 四.悟诗境 感诗情  1.作者的处境和所看到的牧童作对比，并交流：作者的心中会有什么样的感受？   2.师小结：是啊，诗人不仅仅羡

5、慕这么一个牧童，更向往像牧童这样自由自在无忧无虑的童年生活。 五.拓展延伸阅读  1.出示《牧童》和《所见》两首古诗 2.课外拓展：积累有关描写童年趣事的古诗，如《村居》《小儿垂钓》；狗咬吕洞宾，不识好人心，这句俗语出自什么典故，有兴趣的同学可以查读。 3.【板书设计】：         牧童                                                                         读诗句                       无忧无虑           

6、          想画面                       自由自在                     品字眼