英语人教版五年级下册19.草船借箭 导学案

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1、19《草船借箭》第2课时导学设计课题：19《草船借箭》课型：精读课文主备：兰雪娇学生：学习目标1、分角色朗读课文。2、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。3、感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。知识链接东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，“草船借箭”的故事由此发生了。复习检测：1、回忆课文的主要内容。2、知道事情的起因、经过、结果。一、自主探究（学）（一）默读课文：思考问题，做好批注。（A、B）1、快速默读课文，通过刚才的读，你知道这个故事中有哪些主要人

2、物？2、朗读课文后，勾画出课文的中心句，并反复研读。（二）组内练读：品读课文，交流感受。（A、B）1、自由读课文,把你认为最能表现诸葛亮“神机妙算”的句子划出来。2、交流活动一：精读课文，感悟诸葛亮的神机妙算。小组讨论：诸葛亮到底神在哪里？妙在何处？（提示：分别找出诸葛亮的预测和与预测相对应的实际情况的语句以及诸葛亮怎样进行安排的语句来进行感悟，并能用一个简练的词语进行概括在表格中的括号里。）诸葛亮“神机妙算”（）（）（）体会：体会：体会：3、交流活动二：品读句子，丰富人物形象。周瑜很高兴，叫诸葛亮立下军令状，又摆了酒席招待他。什么是“军令状”？诸葛亮为什么会立下军令状，此时的诸葛亮

3、在想些什么呢？4、人物对比，升华感受你认为周瑜哪些地方不如诸葛亮呢？二、交流展示（展）：全做的由B层展，AB层做的由A层展，教师巡视指导。三、师生点拨（点）：C层展的B层点拨，B层展的A层点拨，教师据情适时点拨。四、巩固提升（练）：（A、B）1、选择正确的解释。用：A、使用，运用。B、需要。C、用处。D、费用。E、吃、喝。（1)水上交战，用什么兵器最好。（）(2)我自有妙用。（）(3)不用问，去了就知道。（）(4）用弓箭最好。（）（5）这是你的菜，请慢用。（）（6）建这样的楼用了多少钱？（）2、继续阅读《三国演义》，了解更多的三国人物形象。读后与同学分享各自的感受，说说自己通过对古典

4、名著的阅读，获得了怎样的乐趣？（A、B）五、课后反思本节课我发了次言，我的表现（优秀良好一般），我需要改正的不足之处是，我最大的进步是（或我掌握了）。