英语人教版五年级下册23《刷子李》

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1、人教版五年级语文下册23《刷子李》教学设计建水县南庄中心校大寨小学宗建林教学目标：（1）认识6个生字，理解本课新词，正确、流利、有感情地朗读课文，（2）通过品读描写刷子李技艺高超的句子，了解作者在写人的文章中运用细节描写和侧面描写的方法。（3）运用抓细节描写和侧面描写的方法，感受《刷子李》高超技艺。（4）激发阅读《俗世奇人》的兴趣。教学重、难点：感受刷子李的高超技艺。课前准备：相关背景资料与教学课件课时安排：1课时教学过程一、直接导入，感受名字的“奇”。师：这节课我们一起去认识一个人，他就是——《刷子李》【板书：刷子李】师：一看名字我们就知道这不是真名，通过预习，

2、你知道为什么叫他“刷子李”了吗？（刷墙技术高超）师：在天津，人们习惯把在某一行拥有高超技艺的人，用行当加上姓氏来的方式来称呼他。师：请问您贵姓？（  ）你应该说免贵姓（  ）请问您贵姓？如果你木工得非常好，别人可能会怎么叫你？——木工（  ）师：请问您贵姓？如果你豆腐做得特别好，别人可能会怎么叫你？——豆腐（  ）对啊！所以这种称号是对某行，具有高超技艺的人的尊称。让我们也尊敬的称一称他吧——刷子李二、反馈预习，明确目标。1、检查预习，指导难读的字（师傅、包袱是读轻声的，露馅儿要读出儿话。）2、提出问题，师整理出主要问题第一个问题是：刷子李高超的技艺表现在什么地方

3、？第二个问题是：作家冯骥才又是怎样写出他技艺的高超的？3、提出要去，围绕问题读文（1）、快速默读课文，划出最能表现刷子李高超技艺的句子，想想你是从哪个词中感受到的，并在旁边写写批注。（2）、想想作者又是怎样写出他技艺高超的？三、抓细节描写句子，感受高超技艺。1、交流表现刷子李技艺高超的句子（1）他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。师：你是从哪个词中感受到的？师：换句话说，坐在这样的房间里就像坐在哪里啊？（天堂）（2）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。（3）啪啪声里，一道道浆，衔接

4、得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。师：抓一个词来谈一谈吧。师：你觉得哪个词最能体现他高超的技艺呢？师：你知道“匀匀实实”是什么意思啊？（均匀，厚实）师：有没有没刷到的地方？会不会有的地方厚有的地方薄？这就叫——匀匀实实师：从那个词中感受到的？【板书：天衣无缝】（4）干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。师：谈谈你的体会吧。（生谈）师：身上一个白点不掉难吗？（难！）难吗？（难！！）那他为什么敢给自己定下这样苛刻的规矩呢？（技艺高超）2、体会细节描写，指导朗读（1

5、）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。a.请学生读句子，体会“悠然”。师：说说看高超在什么地方呢？抓一个词谈一谈你的感受吧。生：（说）你觉得那个词最能体现呢？【板书：悠然】b.师：你知道悠然是什么意思吗？（悠闲的样子）那这八个字应该怎么读呢？你试一试吧？师：我们带上动作读一读吧，举起手，仰起头，我们一起来读一读吧。（师生共读：“悠然摆来，悠然摆去”）有什么感觉？（轻松）（手很酸）师：你觉得现实生活中刷墙是一件轻松的事吗？（不是）那在你的印象中的粉刷匠是怎样的呢？师：那刷子李为什么刷的

6、那么轻松（悠然）啊？师：我们一起来读读这句话吧。（生齐读：整句话）c.师：读着，读着，你觉得刷子李还是一个粉刷匠吗？那么你觉得他仿佛是一位——(预设：画家、音乐家、演奏家、舞蹈家、书法家)3、总结：同学们，刚才我们主要是通过研读，描写刷子李刷墙，悠然的动作和匀匀实实的效果的句子，来感受刷子李高超的技艺。像这样抓一个动作或一个特点，将它放大的描写，就叫它——细节描写【板书：细节】四、抓侧面描写句子，感受高超技艺1、请快速浏览课文，划出描写曹小三的句子2、小组交流3、全班交流主要抓住这三句：他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。“好好学本事吧!”曹小三学徒的头

7、一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。a.请几位同学读读这几个句子，读完了你发现了什么？说说你觉得为什么还要花那么多笔墨写曹小三？b.曹小三心理有什么变化呢？（半信半疑——深信不疑）4、总结：同学们，像这样通过对周围人物，或环境的描绘，来表现描写对象的写法，我们就叫它——侧面描写【板书：侧面】，刚才我们就是通过研读细节描写和侧面描写的句子来感受刷子李的高超技艺的。五、激趣导读《俗世奇人》1、过渡：同学们，这个故事有趣吗？你知道这个故事哪里来的吗？其实啊，这些故事都是出自《俗世奇人》这本书。我们来了解一下这本书吧。（出示《俗世奇人》简介）2、推荐阅读六

8、、课后作业