英语人教版五年级下册23 刷子李.3

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1、23刷子李教学目标:1、能抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的,感受独特的语言韵味。2、学习刻画人物的写作方法,如:正面描写,侧面描写,细节描写。3、了解故事的一波三折和曹小三内心世界的一波三折。学情分析:五年级学生具备一定的自学能力,合作探究的能力和文本鉴赏力,还有一定量的词汇积累,他们能够自主学习字词,进行有感情地朗读,并能在交流和讨论中,提出自己的看法,作出自己的判断。除此之外,他们的形象思维正不断地丰富与提高,抽象思维能力也在逐步发展,但好奇心与求知欲依然很强。这些都使本课教学放手让学生去自读自悟,自主学习成为了可能。重

2、点难点:教学重点:学习作者刻画人物的方法。教学难点:体会刷子李技艺的高超。教学过程:一、谈话导入今天老师给大家推荐一本书,冯骥才的《俗世奇人》。“俗世”指下层百姓生活的民间,“奇人”指身怀绝技的人。今天我们就来认识其中的一个人物——《刷子李》。这三个字是这个人物的什么?——绰号这个绰号有点怪,你们能从这个人的绰号中了解到什么信息?以一个人的职业加上他的姓氏,不是一般人能获得的称呼,一定是这个人在他的行业中身怀绝技,技艺高超。(相机板书:奇)刷子李到底“奇”在哪呢?是我们这节课要研究的内容。二、学习生词要想学明白课文,首先要把生字词掌握。这些是同学们在预习

3、的过程中挑选出容易读错写错的生词,谁来带我们读一读第一组。三、自主阅读,感受人物之“奇”。(1)默读课文,划出最能表现刷子李“奇”的句子,你认为“奇”在哪儿?并在旁边做批注。(2)想想作者又是怎样写出他“奇”的呢?A技术奇墙面描写:效果好(1)他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。——直接写坐在这样的房间里就像坐在天堂。从这你能感受到刷子李什么“奇”呢?(手艺奇)从刷子李刷墙的效果特别好,我们能感受到他的手艺奇,文中还有两处通过刷墙的效果体现刷子李手艺奇的句子,谁能找出来,读一读?(2)可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子

4、划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。——这是对墙面的描写,写出刷子李刷墙时一点油漆也不掉,刷的特别均匀,没有一丝地方没刷到,看出他手艺高超。(3)“啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”──这是对墙面的描写,一个“天衣无缝”,一个比喻,写出了“刷子李”粉刷的墙面十分平整,质量很高。你还能从其他描写看出刷子李的手艺奇吗?动作描写:(4)“只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响,极是好听。”──这是对刷子李动作的描写,通过“伴着

5、鼓点,和着琴音”看出刷子李刷墙就如音乐家在演奏音乐,写出了“刷子李”刷墙时动作熟练优美。你能把这种感觉读出来吗?外貌描写:(5)最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。过渡:这些句子都是直接写出刷子李技艺高超,叫做正面描写。而对刷子李动作的描写非常细致,我们还可以说它用了细节描写。学生如果能直接找到间接描写就汇报,如果找不到就提问:文章已经把刷子李技艺的高超写得出神入化,那问什么还要写曹小三呢?快速浏览课文,划出描写曹小三的句子?(1)曹小三当然早就听说过师傅(fù)那手绝活,一直半信半疑,这回非要亲眼瞧瞧。(2)每一面墙刷完,他

6、搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。(3)当刷子李刷完最后一面墙坐下来,曹小三给他点烟时,竟然看见刷子李裤子上出现一个白点,黄豆大小。黑中白,比白中黑更扎眼。(4)完了,师傅露馅(xiàn)儿了,他不是神仙,往日传说中那如山般的形象轰然倒去。(5)他凑上脸用神再瞧,那白点原来是个洞!刚才抽烟时不小心烧的。这是对曹小三的描写,通过他心理的变化,从半信半疑——深信不疑,能感受到刷子李的技艺高超。这叫间接描写,也叫侧面描写。也正是作者通过多方面的描写,使得刷子李这个人物更加生动、丰满,更让我们感受到刷子李的

7、技艺高超。过渡:这样的一个奇人,难道仅仅是技术奇吗?还有什么奇呢?B规矩奇(1)他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。(2)照他的规矩一天只刷一间屋子。(3)每刷完一面墙,必得在凳子上坐一会儿,抽一袋烟,喝一碗茶,再刷下一面墙。三、拓展阅读《泥人张》接下来我们用同样的方法,再来认识一位同样出自冯骥才爷爷笔下的人物《泥人张》。出示思考题:1、泥人张的技艺高超表现在哪,画出有关句子,写一写自己的体会。2、冯骥才爷爷是怎么写出他技艺高超的呢,这篇文章用了怎样的写法呢?师:同学们,我们来交流一下,你从

8、哪些描写中感受到了泥人张的高超技艺。只见人家泥人张听赛没听,左手伸到桌子下边,打

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