语文人教版五年级下册走进修辞王国

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1、复习课《走进修辞王国》教学设计设计者：赖桂珍教学目标：1、能正确辨析比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问六种修辞手法。2、能根据要求仿写和改写比喻句和拟人句。教学重点难点：能正确辨析句子运用的修辞手法并运用教学准备：积累第十册语文书中带有修辞手法的句子多媒体课件教学过程：一、激趣导入1、同学们，我们进行口语交际或写作时，都希望自己的语言表达生动形象，给他人留下深刻的印象。这节课，老师给大家带来了语言的美容师，它们就是一些常见的修辞方法。2、回顾我们常见的修辞手法。3、今天就让我们共同走进修辞的王国，来感受修辞这些美容师对语言的美化效果。（课件1出示：走进修辞王国）二、第一个环节—

2、—修辞温故课件2出示：修辞温故（一）交流积累情况。拿出积累本，展示课前在本册书中摘抄的带有修辞手法的句子，把最想读的那句在四人小组中读一读。说说运用的修辞手法，这么写的好处以及是如何判断出来。（二）生汇报，师归纳修辞手法的特点1、生说判断根据，师总结比喻的特点（板书：本体喻体比喻词，本喻体性不同有相似）2、特别小提示：注意喻体是必不可少的，本体和比喻词有时会隐藏，可以根据具体语境把本体找出来，再加比喻词句子还原成带比喻词、有本体喻体的比喻形式。3、除了“像”，你知道还有哪些比喻词？是不是有比喻词就能算是比喻句呢？（课件3出示智慧小锦囊：非比喻句的五种“像”字句）4、玩“真真假假

3、”游戏。要求在游戏的过程中大家思考一下：你是怎么辨别出真假的？练习一课件5出示（1）教方法（板书做题步骤：读悟）（2）跟同桌玩这个游戏，说说你怎么辨别真假比喻句？（3）开火车生汇报，师小结比喻句特点。5、生说判断根据，师总结比喻的特点（板书：把物当作人）6、玩一个火眼金睛的游戏，判断哪些是比喻，哪些是拟人。练习二（课件6出示）（1）四人小组合作学习，先读句子了解句子意思，再看看运用了什么修辞手法，最后说说理由。（2）四人小组派代表来汇报7、生说判断根据，师总结设问、反问、排比、夸张的特点。过渡：刚才我们复习了修辞手法的特点、表达效果，现在到我们“一展身手”的时候了！古诗、成语是

4、我国文化遗产的重要组成部分，其中蕴含丰富的修辞资源。三、第二环节——一显身手智勇闯关1、（课件9出示）判断成语、诗句运用的修辞手法（1）强调方法：读悟（2）抢答汇报：把什么比作什么2、大家能对句子的修辞手法能够进行正确的判断并能体会它们的表达效果。那么你们能不能运用呢？下面我们一起来闯第二关——进行仿写与改写练习。3、强调方法：读悟写查4、复习改写比喻、拟人句的方法：（贴板书：改比喻，找本体，添喻词，由本体。改拟人，找到物，人行为代动词）4、四人学习小组讨论完成，每个小组完成一题。四、总结：这节课我们复习了比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问这几种常见修辞手法，修辞是语言的美容师

5、，能使句子变得更加生动具体，希望同学们能够学以致用，把我们学过的一些修辞手法恰当地运用到学习和生活中。板书设计：走进修辞王国本体性不同找本体读比喻喻体有相似定喻体悟比喻词添喻词写查拟人把物当作人找出“物”人行为代动词教后反思：这节复习课，教学环节紧凑，教学内容充实，通过教师的引导，学生的自主学习，多媒体的辅助，体现了学生的主体地位。复习让学生明确了六种修辞手法的知识要点，掌握六种修辞手法的基本表达方法，通过训练让学生把握了修辞方法的实际应用。学生参与的积极性高，收到了很好的效果，受到了好评。总之，一节课下来，达到了预期的效果。通过这节课的教学，我也深深地认识到了：复习课不能在题

6、海中度过，也不能在讲授中流过。复习课除了把听、说、读、写训练贯穿于整个复习过程之中外，还应把所学知识进行疏理、总结、归类、巩固实践，以防遗忘。由于复习课针对性强，做到突出重点，解决难点，设计的练习有代表性和典型性，体现了层次性。课堂上，教师不必作全面的总结，而是鼓励学生大胆动手、动脑、动口，让他们在语言实践中自己发现问题，自行查漏补缺，及时整理总结。同时，还要引导学生明确知识间的内在联系，了解该节课的复习内容与其在整个知识体系中的位置，从而把握打开知识的钥匙，达到举一反三的目的。处理不当的是改写仿写练习没有完成就下课了，学生对拟人的掌握不扎实。