语文人教版五年级下册改写课本剧的教学

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1、改写课本剧教案杨匏安学校五年级童光军第一步：了解课本剧的要素：时间、地点、人物（背景、独白、对白）从第12课《半截蜡烛》的剧本形式，我们可以认知到：课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。改写的时候注意保留原意，不能改得面目全非。课本剧怎样去写呢？首要的是明确戏剧的特点。戏剧剧本最明显的特点有三个方面，及“三一性”原则：第一、空间和时间要高度集中。剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景

2、和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后……相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本剧，最好是写成精短的独幕剧。第二、反映现实生活的矛盾要尖锐突出。各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的，所以说，没有

3、矛盾冲突就没有戏剧。又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结尾四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。高潮部分也是编写剧本和舞台演出的“重头戏”，是最“要劲”、最需要下工夫之处。第三、剧本的语言要表现人物性格，剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、第二步：介绍趣味语文知识：1957年，《羊城晚报》刊出以“世界上最短的剧”为题的剧本，也是用

4、杜牧《清明》诗改的：“时间：清明节。地点：路上。人物、情节：行人欲断魂，借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”有人把这首诗改读成“短剧”：“清明时节（时间），雨纷纷（背景），路上（地点），行人欲断魂（人物神态），借问酒家何处有（对白）？牧童遥指（动作），杏花村（远景）。”更有甚者，后来还有人将诗改为电影剧本镜头：[清明时节][雨纷纷][路上][行人]（欲断魂）“借问酒家何处有？”[牧童]（遥指）：“杏花村！”另一种编排为：清明时节，雨纷纷。路上。行人：[欲断魂]借问酒家何处有？牧童：[遥指]杏花村。第三步：尝试将《杨氏之子》改为剧本：时间：汉末晋初的梁国　　地点：南朝梁

5、国杨氏子家里　　人物：杨氏子（梁国杨家一个九岁很聪明的小男孩）　　孔君平（杨氏子父亲的朋友）　　（梁国杨家有个小男孩，已经九岁了，很聪明机智。在一个风和日丽的上午，杨氏子父亲的朋友孔君平来拜访他。）　　孔君平（敲敲门）有人吗？　　杨氏子（这时，杨氏子正端着书在书房读书，听见敲门声，马上跑去开门，见到孔君平，礼貌的拱拱手）孔先生来了，有失远迎，有失远迎了，快请进。　　孔君平（拱手回礼）客气了，（微笑着走进门）请问你父亲在家吗？　　杨氏子（抱歉地）对不起，家父不在家。（马上去里屋拿水果，其中有些杨梅。）先生，请吃些水果，且等我父回来吧！　　（孔君平看见水果中有杨梅，便想

6、，平日听说这小童很是聪惠，今日考考他。）　　孔君平（手指杨梅，面带微笑的）这杨梅是你家的果子。　　杨氏子（马上回答，故意显出疑惑的表情）没有听说过孔雀是先生您家的一种鸟。（说着故意拿手做了个姿势。）　课外拓展：课文《晏子使楚》剧本改写时间：春秋末期地点：楚国人物：晏子（齐国的外交大使）      楚王（楚国的国王）      大臣们（楚国的大臣）      武士（押着囚犯）   [春秋末期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。楚王知道燕子身材矮小，就开了个狗洞，让晏子从洞里爬进去。]晏子   （

7、看了看，对接待的人说）这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个怎样的国家？   [接待的人吧晏子的话传给了楚王，楚王只好吩咐打开城门，迎接晏子。]楚王   （瞅了晏子一眼，冷笑）难道齐国没有人了吗？晏子   （严肃的）这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？楚王    既然有这么多人，为什么打发你来呢？晏子  （装着很为难的样子）您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，又怕犯了欺骗大王的罪，实