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《语文人教版五年级下册草原 第一课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、人教版五年级下册语文《草原》教案备课时间：2017年2月20日上课时间：2017年2月23日教学内容：1.草原课型：新授课本课时教材分析：本文是“语言大师”老舍先生笔下的一篇文质兼美的散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。文章语言优美，富有形象感和画面感，因此在教学中要指导学生有感情地朗读。可以结合生活体验，边想象画面，让学生在读中品味作者语言的精妙，感爱作者对草原的热爱之情。教学目标知识与技能：1.认识“驰、蹄、
2、拘、鄂”四个字，理解重点词语的意思。 2.有感情地朗读课文。过程与方法：初步培养学生的观察能力、理解能力、想象能力和口语表达能力。情感态度与价值观：1、培养学生热爱大自然的情趣，养成良好的团结合作习惯。2、感受草原的自然风光和民族风情，认识民族团结的意义。教学重点、难点：教学重点：体会作者将所写事物置于不同的环境之中，抓住不同特点来表达草原的美丽和蒙族人民的风俗习惯的写作方法。教学难点：理解“蒙汉深情何忍别 天涯碧草话斜阳”教法与学法：探究法(读、议、演的方式)教学准备：课件教学过程：第一课时 一、创设情境激情
3、导入1、揭题： 我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原,景色优美,牛羊成群.这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景. 2、检查自学、质疑问难. 3、引读课文,学生自悟. (1)板书课题 (2)自由读课文,思考： 作者初到草原和快到目的地时,看到草原景象是怎样的? 4、理清脉胳,讨论分段： 默读思考：本文是按作者进入草原以后所经历事情的顺序来叙述的.可分成几段?段意是什么? 5、复习检查.请同学们根据课后习题1的提示,说说课文写了哪些内容. (课文
4、写了初到草原看到了草原的美丽景色;快到目的地时看到草原人民从几十里外来迎接客人.) 6、默读课文,画出不理解的词语,质疑问难. 7、教师点拨,突破重、难点. (1)学习第一段. 听师范读边听边在脑海申勾勒画面. 自由读、思考. 这一段主要写了什么? 哪一句话可以概括这一特点? (这一段写作者初次见到的草原景色:"在天底下,一碧千里,而并不茫茫.） 投影出示: 在天底下一碧千里 小组讨论,老师点拨: 一碧千里:一望无际全是碧绿的草原. 茫茫:檬陇的样子.尽管一望无际,但远处仍是那样清清楚楚,没
5、有模糊的感觉. "一碧千里而并不茫茫"概括了草原的特点,那么作者是怎样写具体的呢?看图,默读这一段,画出有关语句,小组交流细细体会. 教师适时点拨： a、在这一段申作者运用非常贴切的打比方的句子来写具体的."羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花."作者用"无边的绿毯绣上白色的大花"比喻羊群在草原上的情景."那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色演染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际."作者用"『用绿色喧染,不用墨线勾勒的中国画"比喻草原上小丘线条的柔美.
6、 b、作者用词准确,语句生动、形象、优美.比较句子,读一读,、说说哪一句写得好,好在哪里? 再读第一段,体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的. (2)学习第二段. A、自由读第二段,说说你读懂了什么?(这一段主要写了主人来到几十里外欢迎远客.从"洒脱"一词体会到草原的"一碧千里"."河"字后面加了感叹号,说明河在草原上的重要,有了河,才能有牲口,才会有人家……) B、初人草原和接近公社时景色有什么不同?画出有关语句,集申交流(初人草原,看出草原辽阔、寂静.从"草原上行车十分洒脱,只要……都……"和"初入草
7、原,听不见……也看不见……"接近公社时:看到了小河、牛羊、马群听见了鞭响. C、出示投影片:看图,读句子,说说从哪些词语中你体会到什么?分组讨论,教师点拨. (从"远处"一词看出,草原人民从很远的地方来迎接客人,体会到牧区人民情深谊长."群马疾驰","襟飘带舞"看出主人们穿着艳丽的民族服装,挥动马鞭,马跑得飞快,体会到主人迎客心切;小丘的顶部成半圆形,因为马队是从小丘上过来的,所以远看像一条彩虹向我们飞过来.这热闹的场面打破了草原的寂静.) 有感情地朗读,深化理解. 8、布置作业:朗读课文,背诵第一自然段.
