语文人教版五年级下册分析人物形象

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1、12*半截蜡烛教学目标知识目标：1.通读课文，了解剧本的形式和特点，比较一下，剧本和一般记叙文在写法上有什么不同。2.默读课文，明白课文讲了一件什么事？能力目标：能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德夫人一家对德国鬼子的仇恨。情感目标：体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。教学方法指导学生认真朗读，通过人物从容镇静的动作、神态、语言、心理描写去体会他们强烈的爱国主义精神。教学重难点通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。教学课时1课

2、时教学过程一、课堂导入在那个特殊的年代，一个普通的法国家庭，怀着对祖国的无限热爱，与敌人展开了一场惊心动魄的战斗。最终凭借他们的机智勇敢取得了胜利。今天我们要学习的《半截蜡烛》就是发生在当时的一个真实故事。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，了解大意1.轻声读读剧本，想一想这个剧本讲了一件什么事。2.指名回答。3.伯诺德夫人一家在危急关头分别是怎样与德军周旋的？提供句式：当------------，（谁怎么做）---------------------，（结果怎样）----------------

3、-----。4.故事情节富有如此的变化，可以用哪些成语来形容？（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦······）三、深入阅读、感受形象1.同学们想不想根据剧本来表演一家人巧妙与德军周旋这一幕呢？要想把它演好，先得认真地研究一下剧中人物的形象，怎么来研究呢？2.引导学生抓住剧本中的人物的语言、动作、神态、心理等来研究人物形象。请同学们细读剧本，选择文中的一个人物，进行深入研究。3.学生自主学习，小组合作讨论。4.集体交流，尝试表演。（一）伯诺德夫人（1）语言：太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可

4、以把这个昏暗的小蜡烛熄了。要说得不引起德军的怀疑，关键读好哪个词？为什么？（2）动作（急忙取出一盏油灯）、（吹熄了蜡烛）请同学们做一个吹的动作。思考：你认为是急速吹灭还是轻轻吹灭？为什么要轻轻吹？（3）神态：（不动声色地慢慢说道）怎样才是“不动声色”？为什么要“不动声色地慢慢说道？”（4）推测心理：在敌人面前，伯诺德夫人如此镇静，她心里是怎么想的呢？提示：可以结合前面说的“不惜一切代价，包括我们的生命“”来理解她的爱国思想。（5）尝试表演，评价。（二）杰克：（若无其事地走到桌前，端起烛台）天真冷，

5、我去柴房抱些柴来生个火吧。（杰克无奈地去柴房，下）（1）引导思考：杰克的言语巧妙在哪里？（“若无其事”才能避开敌人的怀疑，“天真冷”是“去柴房抱柴生火”的理由，这样才有可能拿走蜡烛。）（2）揣测心里：杰克为什么能这样勇敢呢？（3）尝试表演、评价。（二）杰奎琳：（杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前）司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？（她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱）（笑容像百合花一样纯洁）我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。（1）引导思考：她

6、的语言、动作、神态有什么巧妙之处？（语言上，她称少校为“司令官先生”，满足他的虚荣心，“天晚了，楼上黑”、“我实在太困了”，把拿灯上楼的理由说得非常充分，她特意说是“拿一盏灯”而不是“拿蜡烛”，避免怀疑；动作上，她“打了个懒懒的哈欠”，一副极困倦的样子让人可信：神态上，“宝石般的眼睛”、“笑容像百合花”让人感受到孩子的天真可爱，纯洁无瑕，顿生怜悯之心。）（2）揣测心里：杰奎琳的心里是怎样想的呢？（3）尝试表演，评价（三）德国军人;略一、拓展想象1.望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，你想说什么？（机

7、智勇敢、热爱祖国）1.想象：当杰奎琳踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。故事还会怎样发展呢？展开想象，续编故事。