走特色之路育高尚之人

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1、走特色之路育高尚之人通城县南门小学千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。学校德育的核心就在于教会学生做人，教会学生做一个堂堂正正的人，“一个高尚的人,一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。学校德育的最高目标也正在于此。我校现有27个教学班，学生1906人，教职工79人。近年来，我校的德育工作着眼长远，持之以恒地让德育融入学生生活的点点滴滴：从教会学生考试不作弊，不说慌话开始，培养学生诚信做人；从为父母洗脚开始,培养学生孝敬长辈；从洗碗扫地入手，培养学生从小热爱劳动，珍惜劳动成果；从上课认真听讲，课后认真完成作业

2、开始，培养学生尊敬师长；从善待他人，包容他人错误入手，教会学生如何与人合作；从勤于质疑发问入手，培养学生要勤学善思；从不迷信权威和书本开始，培养学生敢于探究、勇于创新；从敢于担当、勇于受挫入手，培养学生坚韧顽强的意志品格；从热爱学校和家乡入手,培养学生的爱国主义思想。让学*在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进学生和谐发展。一、构建体系，提高管理实效。多年来，学校用绕《中小学德育纲要》、《中小学生日常行为规范》、《小学生守则》等徳育文献精神，制定了《南小学生道徳教育实施方案》

3、、《南小学生思想道德教育三“十”活动实施方案》、《南小"文明学生”标准》、《南小班级FI常管理管理评分细则》等符合木校校情的德育管理制度，形成学校管理体系。每学期幵学初，在重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基础上，班主任利用班队活动时间结合年段组织学生学习、领会、并熟记各学段德育教育的具体目标。有了这些制度，在平时的德育管理中无论是学生还是管理者都能按章做事，使得徳育管理的工作有条不紊，同吋，对照规章制度乂能及吋改正平时工作中的不足，规范自己的教育教学行为。二、突出主题，促进习惯养成。学校以《南小德育三“十”活动实施方案》为依托，确定了六个

4、德育主题，细化出180个具体、形象、直观、细微的养成训练点。又依据学生的年龄特点，分六个年级段，由学校大队部牵头，组织召开全体班主任、任课教师、家长、学生代表座谈会，进行深入讨论，初步确立以学校为龙头，学校主动指导家庭教育，主动配合社会教育的网络模式。之后，在教师、家长的科学引导下，通过各具特色的组织实施，成效显著。如一年级通过“学穿衣服五部曲”，二年级“文明语言我会用”，三年级“安全标志我会认”，四年级“诚信故事我会讲”,五年级“我弯腰你变绿”，六年级“算算帐报报恩”。把自我教育的钥匙交给孩子，引导他们在思考、对比、反思中口我约束、口我控制、自我监

5、督、自我禁止以及自我命令，不断走向成熟；此外，还通过环境教法、实践锻炼法、疏导法、等各种科学有效的方法，培养了孩子们良好的道德、学习、生活、思维习惯，为他们今后拥有一个美好的人生打下坚实的基础。三、注重实践，收获德育成果。德育的生命在于学生自我实践、自我体验。学校努力为学生搭建体验平台，以三“十”活动为载体，创设大大小小各类体验项目20多个，让每个孩子都有自己的表演舞台，有别于他人的闪亮Z处，有自己心中的一方乐土。——亲情体验：以“我与孩子共成长”为主题。为了给学生、家长提供一个自我展示与交流的平台，学校开展了“我与孩子共成长”征文活动，特别是以“三

6、八”节为契机，举办“我与妈妈心连心”真情对对碰大型体验教育活动，在开放互动、和谐融洽的氛围屮，通过“我给妈妈画像”、“妈妈给我盘点优点”等丰富多彩的游戏，联系与分享，使孩子和家长得以更好地体验真情，学会接纳、关心和信任，领悟到有效的沟通方法，创建育满关爱、宽松愉快的成长环境。一年级的学生家长活动时讲：“我一直认为孩子很自私、很自我，今天通过'我给妈妈画像'，我发现孩子对我很了解，他知道我喜欢什么，他知道关注别人。”——角色体验：给学生一个角色、一个岗位，让他们去体验、去感悟。六年级开展了“今LI我当家”感恩教育活动，提出了“给妈妈洗一次脚，做一道菜，

7、带妈妈逛一次街，给妈妈讲讲一个故事，做一次家务事”活动目标。六年级胡江南的家长反馈“孩子给我洗脚，让我感到很惊喜，水很暖，我的心更暖，妈妈很知足。”六(2)班王蕊同学在口记中写到“爱父母不仅仅是表现在嘴上，更得要的是行动，更让父给省心、放心、开心。”并通过孝心教育和爱心传递，把爱父母、爱家庭的情感扩大到爱他人、爱社区等境界。环卫体验：卫护地球生存永恒，永葆世界绿色和平。五年级班长在班里展示演讲屮讲到“大校园，我不仅能自己做到爱护一草一木，还能劝导其他小朋友来爱护;在班内，我经常提醒同学们不乱丢纸屑。设立了'废品收购箱'，还建议学校砌了垃圾池，使同学认

8、识了哪些是对环境有污染的。你说我棒不棒？”——承诺体验：诚信做人之本，立身之基。要进行承诺体验，首先要进行诚