语文人教版五年级下册下嘎子和胖墩摔跤

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1、小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学目标1.认识本课的5个生字“擞、裆、绽、扳、咚”.2.读准字音，读通句子，正确、流利地朗读课文。3.品读重点语句，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。4.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作等描写人物的方法。教学重点、难点1.感受小嘎子这个鲜活的人物形象，体会作者描写人物的方法。2.学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物的性格特点的写作兴趣。教学准备查阅《小兵张嘎》的相关资料。教学过程导入新课今天我们一起来学习第22课人物描写一组中的第一个片段。板书课题，齐读课题。这是作家徐光耀写的儿童小说《小兵张嘎》中的一个片段

2、。一、检查预习同学们课前都做了预习了，老师就来考考大家词语学得怎样？(出示课件上的生字)齐读。还有一些儿化音当读到虎势儿一站老师点评：真棒，连儿化音都读得特别准师：在这些词语中有两个词，我们一起来理解（出示虎势儿一站）虎势儿一站是怎样的一站？生汇报：虎势儿一站就是像老虎那样一站师出示老虎图片：你感觉怎样？生：老虎的架势很威猛师：老虎这样一站是一种怎样的气势啊？生：威风凛凛的气势师：那谁来表演一下（抽生表演）让他读，学生齐读师：还有一个词。出示公鸡鹐架，生读这个字音不好读，师带领生读，这个字音不容易读，它也不常见，那它到底是什么意思？师

3、出示课件，抽生读。师：鹐，知道了，那么鹐架是什么意思？你能告诉我吗？抽生说鹐架的意思师：想不想看看公鸡鹐架的样子啊？（想）出示公鸡鹐架的图片。师：看到了吗？什么感觉啊？告诉我生汇报：我感觉特别有趣，气氛很紧张师：这两个词语我们都理解了，那我把它放回原文中去读一读。你能把它读好吗？生齐读出示课件：俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。三、初读课文，整体感知刚才我们学习了课文中的生字词语，请同学们自由朗读这个片段，边读边思考：这个片段主要讲了一件什么事？四、观看视频老师很小的时候就爱看《小兵张嘎》这部电影，

4、你们想不想看看小嘎子和胖墩儿是怎样摔跤的？（想）播放视频五、品读课文今天我们就一起来学习这个片段，看看作家徐光耀是用怎样的方法来刻画小嘎子这个人物形象的？请同学们用心读课文，在这里，老师给你们一些温馨提示师出示课件：温馨提示抽生读（注意把你需要提示大家的地方重读）生默读后讨论师评价：刚才同学们讨论得特别热烈，这种学习氛围老师非常喜欢，现在我们就来汇报一下你们都画了哪些描写嘎子的句子，抽生汇报师出示描写嘎子的句子：这些都是描写嘎子的句子，你都抓住了哪些关键的词句，认识了一个怎样的嘎子，现在我们就畅所欲言。表达自己的观点吧生1汇报：第3自

5、然段的第一句。出示课件生谈体会老师引导小结并板书（富有心计）生2汇报：出示第3自然段第三句，引导出小嘎子机灵敏捷（板书）比较句子小嘎子，围着他蹦来蹦去。小嘎子，围着他猴儿似的蹦来蹦去。恰当运用比喻修辞，可以使文章生动形象，在文中还有几处，你能找出来吗？生3汇报：俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来生4汇报：两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起师：你能仿照这样的句子说两句话吗？出示课件发令枪一响，他（）冲了出去。妹妹穿着花裙子，（）似的转来转去。师小结：用上恰当的比喻，能使文章更加生动。

6、师：同学们能抓住关键的词句来体会嘎子的特点，下面我们来再现一下精彩的场面，出示精彩的摔跤开始了，两人各自虎势儿一（站），公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子，围着他猴儿似的（蹦来蹦去）。胖墩儿（塌）着腰，（合）了裆，（鼓）着眼珠子，两个人（揪）在一起，嘎子（推拉拽顶），硬是（扳）不动他，小嘎子用脚去（钩）他的腿，结果被胖墩儿一（推），（摔）了个仰面朝天。a.生齐读。b.观察括号里的词引出并板书用词准确不重复c.如何做到用词准确不重复？板书积累师小结：这节课通过认真读，抓关键词体会人物性格特点，学到了许多方法，知道作者细致生动的动作描写，

7、让我们看到了一个富有心计，机灵敏捷，争强好胜的小嘎子。同时我们也看到了恰用修辞，用词的准确可以是文章更加地生动。我们学到了这么多方法要干什么？要运用六．小练笔。可是这么个好胜的嘎小子，岂肯就此认输，在小说里讲到，他和胖墩儿又进行了一轮摔跤比赛。这次他会怎么做呢？请同学们发挥想象，联系小嘎子的个性，试着来写一写。提示1.重点抓住人物的动作进行细致生动的描写,2.用词准确不重复。3.适当运用修辞手法。七：作业布置推荐阅读儿童小说《小兵张嘎》