语文人教版五年级下册《名著回顾之旅》教学设计

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1、《名著回顾之旅》教学设计执教人：朱永俊【教学目标】1.复习本单元易错难写词语；2.回顾本单元四篇课文分别出自哪部名著以及作者。3.复习《将相和》一课的主要内容。4.品味名著中的人物形象。【教学重难点】品味名著中的人物形象。【教学过程】一、复习导入检查第四单元日积月累背诵情况；检查“程门立雪”的成语内涵。二、师生品味“子曰：‘学而时习之，不亦悦乎？’”三、词语回顾1.听写本单元重点词语召集胆怯妒忌都督迟延理直气壮完璧归赵负荆请罪踉踉跄跄抓耳挠腮2.生生互批PPT出示正确词语，学生对照批改。3．反馈三、回顾每篇课文的出处及作者1．《将相和》这篇课文是根据_________中著名篇章改编，这部古

2、典名著的作者是汉代的_________。这部著作既是一部很有价值的_________，又是一部杰出的_________。2.《草船借箭》这篇课文是根据这篇课文是根据我国著名长篇历史小说_________第四十六回的相关内容改编的。作者元末明初的_________。3.《景阳冈》这篇课文选编自_________，写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人在水泊梁山起义的故事。作者是元末明初的_________。4.《猴王出世》这篇课文选自_________，这是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说。作者是明代的_________。依次请同学回答，并完整地将整段读完。四、复习《将相和》一

3、课的主要的内容《将相和》一课中介绍的“将”指_________，“相”指_________，“和”是_________的意思。课文按_________的顺序讲了_________、_________、_________三个小故事。请同学回答，并完整地将整段读完。交流“渑池之会”中“渑”字的识字方法。五、品味名著中的人物形象1.本单元的四篇课文写了众多个性鲜明的人物，你最喜欢哪个人物？找出文中描写这个人物的语句读一读，然后想一想，你打算如何评价这个人物？2.生自由读自己喜欢的语句。3.生交流自己喜欢的人物，并评价一下这个人物。六、品味名著的语言美1.品味《猴王出世》第一段的语言美：简洁、对仗

4、、富有节奏。2.生齐背此段。七、课堂小结1.出示：子曰：“温故而知新，可以为师矣。”2.学生自由读，体会意思；3.生谈理解；4.师自由采访：通过本节课的学习，你是否学到新的知识？5.师小结：这句话的意识是：通过温习旧的知识，如果你可以获得新的知识，那么你就可以做老师了。通过刚刚的采访，我了解到，我们大多数同学都在本节课中学习到了新的知识，看来啊，我们的同学以后都能做老师。在这节课的开始，我们知道，温习是一件快乐的事，现在我们又知道了原来我们在温习中如果可以获得新的知识，便可以做老师了。温习，原来是这么重要、美妙的一件事。同样地，这两句话都出自《论语》，老师希望同学们今后多读名著经典，从这些

5、书中汲取营养，丰富我们的精神内涵。