语文人教版五年级下册《竞选班长》教学设计

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1、《竞选班长》教学案例娄村学区安阳小学：于佳课题竞选班长教学背景《竞选班长》是人教版五年级下册第三单元的习作。本次习作是写常用应用文──发言稿。发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。安排此次习作的目的，一是让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用；二是继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。教学目标知识与技能：掌握发言稿的基本写作格式和方法。过程与方法：通过创设具体的场合让学生懂得发言稿内容充实、条理清楚，语言生动感人等特点和要求，体会语言表达的艺术。情感

2、、态度与价值观：通过写发言稿，使学生学会言辞恰当、动之以情、晓之以理地劝说别人，体会发言稿在生活中的作用。教学重点引导学生掌握写发言稿的要旨，能条理清楚地撰写发言稿。教学难点学会根据具体情景、具体需要写发言稿。教具准备教具准备：PPT学具准备：作文稿纸教学过程（一）、师生交流，明确要求１、师：班里要改选班干部，你打算竞选生活委员；“六一”联欢会上，要你代表全班同学作简短的发言；当你在讲故事比赛中获奖时，请你讲讲自己的感想……如果要你的发言更全面、精彩、有条理一些，你会如何去做？师：在发言中需要注意什么？如果我们希望自己的发

3、言更全面、精彩、有条理一些，就有必要要先拟好发言稿。（二）、观看视频，明确目标１、老师为大家准备了一段视频，大家来看看他究竟是怎样来参加竞选的呢？听了韩文豪同学的发言，如果他在咱们班你会选择他当班长吗？为什么？2、现在老师有个主意，在今天这节课上，我们也来竞选一下班长，首先呢，老师要求每个人都在小组内发言，说说自己能够胜任班长的理由，大家在小组内推选出你们认可的“小班长”。一会儿，我们在将推举出来的“小班长”进行班内评选。6、你会选班上谁当班长？为什么？7、除了以上谈到的几点，老师还相对主要内容做一下补充：主要内容要求：①

4、观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是说明，不要含糊其词，如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。②发言稿的内容要根据具体需要、具体情境而定。如，为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务；在联欢会上的发言，则要热情洋溢，表达出欢乐的心情和向上的情绪。生观看视频小组交流“小班长”登上讲台进行发言，班内同学提问题。生谈为什么会选他当班长（标题、称呼语、问候语、开场白、主要内容、结束语）条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方

5、面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。③语言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。（三）尝试习作。刚刚我们每个人都对自己作了总结，请各位同学拿出练习本，把刚才在小组内的交流写在作文本上。（四）作业布置有的同学的作文还没有写完，请各位同学利用课余时间将自己的作文写完。（五）板书设计（六）教学反思通过一节课的开放式的班长竞选发言，同学们畅所欲言，发表自己不同的看法和见解。在课堂的开始让

6、学生说说遇到需要发言的情景他会怎么做？以此引出发言稿。使学生从感性上了解发言稿，体会发言稿的作用。使学生明白，发言稿要根据不同的需要，风格和内容都要有所区别。在课堂上对自己的优点和缺点都能够看到，同时也给了自己公正的评价，使得同学们在今后的学习中，更加信心倍增。同时在选举中，同学们进行了自我批评，扬长避短。在这一节课中，同学们将自己平时不敢说的话，都能够说出来。在课堂是不太好的地方，就是在小组讨论以及班干部竞选时，应该言语上对他们进行激励，上课时还是应该多多表扬他们！