学校代码10345研究类型应用研究【共享】

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1、学校代码10345研究类型应用研究浙江师范大学教育硕士专业学位论文题目：从语文教师普通话素养看PSC“说话项”的改进OntheImprovementof''Speech"TestIteminPSCinViewofChineseTeachers'AttainmentsofPutonghua学科专业:学科教学（语文）年级:学号：2003516研究生:指导教师:方卫平教授中图分类号:G632.0答辩时间:2007年12月本文借鉴当代教育学、应用语言学等关于普通话“说话”能力培养的研究成果，借鉴语言测试理论及PSC研究成果的理论，结合实验分析及自己多年的普通话

2、教育、测试的实践经验，提出PSC“说话项”分级要求的建议，并对“二甲”及以上等级的“说话项”测试提出改进建议，以期更好地实现PSC对教师特别是语文教师普通话水平的鉴定廿的，从而使应试者转变观念：要想获得预期的普通话等级必须从根本上提高自己的普通话能力，而不是靠临时的“应试技巧”。关键词：语文教师；普通话水平测试(PSC)；说话项；改进ABSTRACTDrawingontheachievementofmodernpedagogyandappliedlinguisticsonthedevelopmentoftheabilityof"speech，，ofPu

3、tonghua,learningfromthetheoriesoflanguagetestingandPSCresearch,integratedwithexperimentandanalysis,andwiththepracticalexperiencesoftheauthoryearsofteachingandtestingofPutonghua,thisthesismakessomesuggestionsonthegraderequirementsofthetestingitem"speech"5inPSCandontheimprovement

4、ofthegradesof"Upper,GradeTwo”andtheabovein"speech^testing,inthehopethatPSCcanbetterappraiseteachers'levelofPutonghua,especiallythatofteachersofChineseandthattheexamineesmaychangetheirconcept:iftheywanttogettheexpectantgradeinPSC,theyshouldradicallyimprovetheirlevelandabilityonPu

5、tonghua,butnotrelyontheprovisionaltestskills.KEYWORDS：TeachersofChinese,PSC,Thetestitem"speech^,improvement中文摘要英文摘要刖R一、中小学语文教师在推普工作中担当的角色1（一）我国推广普通话工作的发展进程1（二）中小学语文教师——推普工作的主力军I二、PSC——鉴定教师普通话水平的国家级语言测试2三、问题的提出2第一章当前中小学语文教师应有的普通话口语表达能力….…4一、对普通话口语表达（说话）的认识4（一）说话的特点3（二）说话的语休风格3（三）

6、说话是教师必备的职业素养4二、方言区人运用普通话说话的特点5三、中小学语文教育中的“说话”教学6（一）纵向——语文教育屮“重文轻语”观念的转变6（二）横向——与国外“语文”教育的比照10四、语文教师在提高学生普通话能力方面的作用14五、小结15第二章PSC“说话项”的设计构想与测试现状15一、PSC设计之初对“说话项”的构想15（-）PSC的性质及相关情况16（二）“说话项”——PSC最具效度的测试项20二、PSC“说话项”当前的测试现状22（一）当前“说话项”测试的“应试技巧”22（二）运用“应试技巧”的测试获得的“行为样木”27（三）“应试技巧”的

7、产生及得以普遍“推广”的原因28（四）“应试技巧”最主要的“受益者”29三、“流于形式、形同虚设”的“说话项”造成的后果及影响・・34（-）造成PSC“说话项”事实上的缺失34（二）降低PSC的信度、效度、难度与区分度35（三）对教学造成的消极反溅作用38（四）难以完成对中小学语文教师普通话能力的鉴定工作3941小结第三章PSC“说话项”的改进41一、语言测试的口试模式及相关题型41（一）口试模式41（二）口试题型42二、PSC“说话项”与其他“语言测试”中的“说话项”比较……42（-）与英语测试屮的“说话项”的比较42（二）与汉语水平考试（HSK）说

8、话项的比较4346三、PSC“说话项”的改进建议（一）“说话项”分级要求46（二）“二甲”及以