小学品德二上教案

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1、《品德与生活》二年级上册第一单元第一课《暑假中的一天》一、教学设计课时1课时教材分析《爭假屮的一天》是二上年级笫一单元《难忘的假期》第一课,木课教学目标是引导学生回顾口己的暑假生活,学会从不同的事件中认识每一夭的意义,启发学生反思口己的假期生活质量,学会评点自己的假期生活,同时鼓励学生学会调控自己的生活,体会快乐可以宙自己创造,能创造快乐。由于此次假期是一年级小朋友在小学生活中的第-•个暑假,因此学生的感受肯定是多元而复杂的,既有新鲜与兴奋,又有杂乱甚至无聊等其他负面的感受,而由此引发高兴、害怕、担忧、生气伤心等惜绪。本课的教学重点就在于通过回忆、体验、游戏等

2、方式,在教师的引领下,学生把口己在假期生活中所看到的、听到的、感受到的和同学们交流分亨,并进行梳理,从而引导学生正确认识、评价假期生活,为今后的假期安排打下基础。教学H标1、回顾自己的生活,学会从不同的事件中认识每一天的总:义。2、学会点评自己的假期生活。3、体会快乐可以山自己创造,并能创造快乐。教学重难点引导学生关注自己的假期生活状态,启发学生反思假期生活的质量,鼓励学生学会调控自己的生活。教具多媒体教学过稈教学环节基础教案个性设计一、识别不同的心情1、这是新学期的第一堂品徳课,见到大家真高兴。我用一个笑脸符号代表我现在高兴快乐的心情。2、过完一个暑假回到学

3、校,我发现每个小朋友都像这棵小树一样长高了,这真是件令人高兴的事。3、老师有一个问题要考考大家,暑假是在什么时候呢?小朋友,在暑假里你有什么高兴快乐的事呢,快说出来让我们一起分享一下吧。(引导学生说说自己高兴的经历,奖励笑脸符号)4、学生讲,教师随机点评:高兴快乐里也含有激动,比如说学习上得到奖励了,有时又是满足的,比如学到了很多的知识,本领。(随机出现激动,满足的表情符号。)5、除了高兴快乐以外,暑假里的一天还有好多事情让我们快乐,激动,满足,伤心,害怕……我们可以用这样的表情符号来表示。设计说明:用形象,生动的表情图来代表心情,符合学生的心理,容易被学生接

4、受。二、表达自己的不同心情1、我们一起来和这些心情符号做个游戏。(看图,说一说,找一找心情符号)2、面对不同的事,我们的心情也不--样。你有没有好办法帮助他们改变心情解决问题呢?(小组讨论点评图中伤心,害怕的事,帮忙想办法)设计说明:从他人的角度入手,引导学生明白,遇到伤心,害怕的事很正常,但是可能会有不良后杲,要想办法解决,使心情变好。三、结合自身想办法,解决问题1、小朋友,在暑假里你遇到过类似的伤心,害怕的事吗?你是怎么解决的?(如没解决则追问,你现在觉得可以怎样解决呢?)2、是啊,我们都希望天天有快乐,高兴的心情,可是有时候在生活学习中,我们难免会遇到麻

5、烦事会有不愉快的心情,这个时候我们就要想办法,让自己的心情变得快乐,让笑脸像个小太阳在我们心中暖洋洋。设计说明:结合自身问题,引导学生找到适合自己的解决办法。四、总结1、这节课大家心情怎么样?(奖励自己笑脸符号)2、希望每个小朋友天天开开心心,常常有笑容在脸上,有快乐在心中。(播放《歌声与微笑》结束)板书设计二、教学资源与本课有关的图片,歌曲等三、教学反思课题《暑假的一次外岀》一、教学设计课时1课时教材分析本课教材是由两部分组成,第一部分是“外出遇到的麻烦事”。第二部分是“外出小智囊”本课由外出遇到的麻烦事入手,帮助学生设想外出时可能发生的麻烦事,并引导学生学

6、习处理外出活动屮常见的困难。学会制定外出小智囊,能有效预防外出时可能出现的麻烦。教学目标1、情感与态度通过对小朋友暑假外出遇到的麻烦这一问题的讨论与解决,端正儿童遇困难不慌张,积极面对和解决困难的态度,从而热爱生活,学会生活的情感。2、行为与习惯初步养成勇敢面对麻烦,并积极解决困难的习惯。3、知识与技能学会设计和实施一次外出的全过程,学会处理活动屮遇到的困难麻烦等技能。4、过程与方法通过小组讨论、拍手儿歌等方法,让儿童体验解决困难后带來的愉快心情,提高孩子的自信心,在活动中让孩子选择不同的方法寻找解决问题的策略,突出孩子的独特性。教学重难点了解外出时的小麻烦,

7、并学会制定外出小智囊教具录像图片课件教学过程教学环节基础教案个性设计一、麻烦事情排排队1、谈话:谈谈快乐的暑假牛活2、录像:“一次快乐的暑假游玩”,控制播放到主人公受伤为暂停。外出活动的时候很多人都会碰到大大小小的麻烦。小朋友天天和同学一起参加的爬山活动,你看,他遇到了什么麻烦?3、说说自己外出时遇到的麻烦事(设计说明:用学生自己的暑假生活,作为生活情境,让学生有真切的生活体验)(1)找不到想去的地方。(2)搭错了公交车。(3)忘带零钱没法买水喝,口很渴。(4)中暑了,身体不舒服。(5)和父母或其他人走散了。(6)和小朋友一起玩,忘了回家的时间。(7)在野外游

8、玩,被蚊虫叮咬,又痛又痒。(8)在海滨

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