语文人教版五年级下册19 .草船借箭

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1、19.草船借箭教师张燕班级五周次十课题19.草船借箭课型讲读课时2学习目标1.认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。2.自主阅读，理解课文内容，认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、懂地理、识人心。3.分角色朗读课文，能简要复述课文内容。重点难点1.感悟人物形象，从“草船借箭”体会诸葛亮的神机妙算。2.通过具体语句感受人物特点，并通过读表现人物个性。教学准备教学课件PPT教学过程一、简介时代背景。（学生）故事发生在

2、东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。二、初读课文，自学生字新词。1.请同学们默读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？2.引导学生概括课文主要内容。3.检查预习，巩固生字词，结合上下文体会词语的意思。妒忌：对才能、名誉地位比自己好的人心怀怨恨，本课指周瑜因诸葛亮比自己强而忌恨他。惩罚：严厉地处罚。自有妙用：自然巧妙的用处。神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观形

3、势，决定策略。三、再读课文，理清脉络。1.请同学们再读课文，想一想，这篇课文是按什么顺序写的？重点写了哪些内容？2.“草船借箭”这个题目的题眼是哪个字？围绕“借”课文讲了哪些内容？（先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果—箭如数交付周瑜，周瑜自叹不如。）四、品读借箭原因，感受人物特点1.指名读第1—2自然段思考：周瑜“请”诸葛亮商议军事，他的真正目的是什么，从哪儿看出来？2.指名学生讲述故事，明白故事的起因。3.引导学生展开想象，揣摩两位人物的心理活动4.分角色朗读

4、人物对话，体会人物性格特点。（周瑜开始以“公事”为由迫使诸葛亮不要推却，接着又以“十天为限”故意刁难，最后当诸葛亮答应三天造十万枝箭时叫诸葛亮当面立下军令状，以便抓到字据，日后好加害于他，他的真正目的是妒忌诸葛亮的才干，设下计来陷害诸葛亮。周瑜的真正目的是陷害诸葛亮，而诸葛亮为什么不拆穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务。）周瑜：居心叵测诸葛亮：运筹帷幄五、设置悬念，布置作业1.诸葛亮立下军令状，只要三天就造好十万支箭，他答应的是否太多草率？他将怎样做呢？下节课我们将继续学习这篇课文。2.有感情地朗读课文1.2自然段，体会周

5、瑜、诸葛亮的不同心理。课时教学设计（第二课时）教师张燕班级五年级周次十课题19.草船借箭课型讲读课时2教学过程一、回顾导入，切入中心上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌诸葛亮的才干）。二、品读借箭准备，感受人物特点1.指名同学讲述这一部分内容2.指名读人物对话，体会人物特点。诸葛亮：从容镇定胸有成竹大局为重周瑜：故意陷害心胸狭窄嫉贤妒能鲁肃：踏实稳重信守承诺三、探究课文，感悟“神妙”周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”使周瑜自叹不如的是诸葛亮的什么？（板书：神机妙算）。“神机妙算”什么意思

6、？讨论交流，主要从以下几个方面思考：1.知天时：这时候大雾满天，江上连面对面都看不清。小结：选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。2.懂地利：诸葛亮吩咐把船只用绳索连接起来，一字儿摆开，既便于统一行动，避免走散，又不留空档，使受箭面积大。3.考虑周全：诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。4.识人心：草船借箭的成功，还有一个很重要的条件，那就是诸葛亮十分了解曹操生性多疑的性格，他算得准不

7、准呢？从那里可以看出来呢？四、人物对比，升华感受1、那么，周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？①周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭。②周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局。③诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。2、草船借箭成功的原因有哪些？①诸葛亮精通天文，气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。②利用曹操谨慎、多疑的性格特点，大雾满天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。③考虑周全，安排巧妙，诸葛亮用二

8、十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。）五、扩展文本1、课文学到这里，大家是不是认为诸葛亮挺有才干？请你选用一些四字词语来形容诸葛亮。（足智多谋智慧超群精明能干知识渊博神机妙算）小结：通过学习，我们体会到诸葛亮的神机妙算，那么诸葛亮上知天文，下知地理，足智多谋，他的本事从何而来，想知道吗？请大家阅读《诸葛亮全转》、《