小学五年级上册数学教案图文

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1、涪陵区校长特别工作基金学校教案9月4FI课题《小数乘整数》课型新授第1课时教学知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学牛认识到转化的方法是学习新知识的工具。情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。目标教理解并学握小数乘整数的算理，学会转化。板书设计学重点小数乘整数求儿个相同加数的各的简便运算。方法1a7：a72方法2Q72x10072X5X5教学难1*1/、、、能够运用算理进行小数乘整数的计算。a72a72+a72

2、36036P<~100360最后的0可以去掉教学方法迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教学设备1、多媒体演示文稿教学过程一、情境尊入L谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？（生回答自己喜欢的运动……）2导入：是啊，多参加户外运动，冇利于身体健康。老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗？3提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例1情境图）从图中你知道了哪些信息？引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个35元的风筝盂要多少钱？你会列式吗？

3、指学生回答：35X3教师板卩：35X34探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式冇什么不同？生观察后回答：这道算式的因数有小数。5揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。（板书课题：小数乘整数）二、互动新授L初步探究竖式计算的方法。⑴引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。（师走到学牛中，了解学住参与讨论的情况。）⑵让学生说说自己的想法。指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生口J能想出下面几种不同的方法

4、：方法L连加。展示：35+35+^5=1（15（元）师：你是怎么想的？生：35X3就表示3个35相加，所以口J以用乘法计算。（师板书意义）方法2化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后和加。3元X3^元，5角X3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即35X3=1（15（元）。方法S把35元看作35角，则35角X3=105角=1（15元。⑶追问：刚才同学们开动脑筋想出了这么多方法，真了不起。如果要用竖式计算，你会算吗？请同学们想一想，并与同桌讨论：如何列竖式计算35X37引导：出示（边说边演示

5、）：35元>35角X3X3~1（15元~105角强调：我们可以把35元转化成35角，用35角乘3得105角，再把105角转化成1Q5元。注意在列竖式时因数的末尾要对齐。2自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法。⑴教师出示算式：Q7次5帅：同学们看Q72不是钱数了，没冇元、角、分这样的单位了，还能不能计算出结果呢？请同学们独立思考，然后在小组内交流计算方法。⑵学生汇报演示。可能有两种方法：加法和乘法。根据学生的汇报，展示这两种方法。⑶比较：（见板书设计）引导：请同学们比较一下这两种方法，你喜欢哪一种呢

6、，为什么？生：用乘法比较简便。（4）追问：仔细观察乘法算式，谁给人家解释一下，你是怎样把乘数转化成整数的？生：先把Q72小数点向右移动2位转化成72X5=36（1得出结果后再把积的小数点向左移动两位就是3a质疑：既然把所得积的小数点向左移动两位，那这个积就应该是一个两位小数，为什么现在只有一位呢？生：小数的末尾添上或去掉（I小数的大小不变，所以积末尾的0可以岂接去掉。⑸注意：同学们在计算小数乘整数时，想到了用转化的方法把小数乘法转化成整数乘法计算。那么，谁能和人家说说小数乘整数应该怎样计算，计算时应

7、注意什么呢？指导学生归纳出：计算小数乘整数的乘法，要先把小数看作整数来乘，乘完以后，看因数扩人了多少倍，再把乘出的积缩小相同的倍数。当积的末尾有“0'时，应先点上小数点，再把“(T去掉。师：(出示教材第2页悄境图)我们通过解决买风筝的问题，认识并学会了小数乘整数的计算方法。我们看图小还有儿种不同的风筝，如果买3个其他形状的，需要多少钱呢？能不能很快地算出来？学生独立计算，汇报交流。师：同学们顺利地买完了风筝，那就让我们就一起把风筝放飞吧！三、巩固拓展L教材笫3页做一做笫1题想一•想：小数乘整数与整数

8、乘整数有什么不同？2教材第3页做一做第2题同桌之间相互谈谈是怎样点小数点的。3指名板演教材笫3贝做一做笫3题4不用计算，你能直接说出下面算式的结果吗？14&23=^404148X23=()1.48X23=()(1148X23=()()X()=3404四、课堂小结。同学们，这节课你们都学会了哪些知识？(学纶自山发表想法)作业布置五、作业：教材第4页练习练习一第1、Z3题。教学后记教学效杲不错，绝人多数学工已掌握涪陵区校长特别工作基金学校教案9月5R课题《小数乘整数练习》