冬阳 童年 骆驼队

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1、冬阳·童年·骆驼队 教学目标：1．认识3.个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4．背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。教学重难点： 引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。课文重点：全文感情朗读训练点：全文教学时间：2课时 教学准备：1、歌曲《送别》预习设计： 1

2、、标出课文自然段，熟识生字词 2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。 3、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 教学过程： 一、创设情境，引入课题 1、播放歌曲《送别》这是根据我国当代作家林海音的小说《城南旧事》拍摄的电影《城南旧事》的片断，这是一部怎样的小说呢？阅读课文后面的“资料袋”。2、电影中的主题曲是《送别》，唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋。今天，我们来学习课文《冬阳·童年·骆驼队》。3、读课题，闭上眼睛想一

3、想，说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。 二、成果展示1、自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词的读音。2、说说课文写了作者童年时的哪些事情？并个别朗读相应的课文。（1）看骆驼咀嚼。（2）看骆驼脱皮毛。（3）关于铃铛的遐想。（4）怀念骆驼队。3、再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。 三、精读感悟（一）1、作者的童年生活中最有意思是什么？在课文中找出有关的句子读一读。2、课堂交流，随机指导。（1）“我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度„„我看呆了，

4、自己的牙齿也动起来。” ①读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？ “我”观察很仔细：“他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。” “我”看的时候很投入：“我看呆了，自己的牙齿也动起来。” “我”很喜欢骆驼：尽管骆驼很丑，但是态度很安静；而且“我”愿意长时间的看着它。 ②想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。（2）“我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：‘不是的，增加一些行路的情趣。’”①读读

5、这段话，想一想：“我”为什么会有和大人们不同的想法。学生可以从不同的侧面去理解和体会，但一定要在课文中找到依据，比如： “我”很喜欢骆驼，不希望它遇到什么危险，他是不会遇到狼的。 “我”很同情骆驼，他要走那么多的路，一定很孤单，铃铛不但可以给寂寞的旅客增加情趣，也可以给骆驼增加情趣。“我”可能把自己也当作了骆驼，觉得自己更知道骆驼的心思。②比较句子“我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。”“我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的想法。” 课文中为什么用“充满”而不用“有一个”？“充满”说明什么？说明“我”常常

6、在想这个问题。说明“我”已经想了很久，深思熟虑了。 3、再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。 “骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！因为太不整齐了。”从这句话里你又看出了什么？ “我”很关心骆驼。“我”很喜欢骆驼。“我”很善良。（二）继续品读，感悟童年 1、自由朗读课文，思考：到底是什么让“我”如此的想念童年和童年的生活？在课文中找出有关的句子朗读体会。 2、学生品读感悟，在学习小组内交流自己的想法或者看法。 3、课堂交流，随机指导。童年可以有漫无边际的想法。①找出有关的句子。 “不是的，爸！他们

7、软软的脚掌走在软软的沙漠上增加一些行路的情趣。”“我真想拿把剪刀替他们剪一剪，因为太不整齐了。” ②有感情地朗读这些句子。2童年可以做自己喜欢的事。 ①找出有关的句子。“我站在骆驼面前，看他们咀嚼的样子„„”“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”②把两句话联系起来，你心里有一种什么感觉，体会到什么？童年的傻事多么美好。 “我”的心中充满了留恋。③有感情地朗读这两个句子。 3.童年很快就过去了，过去就不会回来了。 ①找出有关的句子。 “夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。” 

8、“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的骆驼声。童年又重领于我的心头。” ②细细地品读这些句子，从中你读出了作者怎样的心情？淡淡的忧伤、暖暖的心情、失落和怀念 四、课堂练笔，感悟童年 1、课文描写的一些场景和画面，一定使你印象深刻。找出来，读一读，和同学交流自己的感受。2、阅读《城南旧事》或是高尔基的《童年》