中学教学管理规范实施细则

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1、屮学教学管理规范实施细则为了适应学校发展的需要，落实二期课改精神，实施“四课一反思”管理模式，规范教学流程，进行有效教学，提高教学质量，全面开展教学创新，快速构建出能使学生主动发展的教学平台，根据学校三年发展规划，特制定如下教学管理规范细则。一、教学设计的基本要求：教学是课堂创生与开发的过程，是师生交往、枳极主动、共同发展的过程。教学设计是一项深入细致的教学准备工作，包扌舌学习课程标准，钻研教材，收集相关信息材料，了解学生,研究教法、学法，拟定课时计划，准备教具并指导学生准备学具等。1、认真学习课稈标准，深入钻研

2、教材，掌握教材的前后联系，了解教材的编排意图，确定具体的教学目标、要求。做到“六备”：备课标、备教材、备学生、备德育落实、备教学方法与手段、备实验操作，要按照各个学段教育的特点积极探索新的教学模式。2、了解学生原有的知识基础、兴趣爱好、思想状况和学习水平。3、在掌握教材、了解学生的基础上，按照教学原则精心设计教学过程，采取符合学生实际接受能力的教法和学法，备好教学用具。4、围绕教学目标制订学期汁划、单元计划和课时计划。学期汁划要在常握教材重点、难点和教学目标的基础上，确定教学进度，确定知识和能力、方法和过程以及情

3、感、态度、价值观三维一体的教学目标要求，确定考查时间与方法；单元计划要求课时划分合理，质量要求明确，有单元教学要点和时间安排；课时计划要突出教学过程，便于教学，一般除有目的要求、教学重点难点外，还要精心设计好教法、学法、提问、练习、作业、板书以及评价方法。5、教师要按课时制订教学计划，假期一般应保持二周以上的储备课，平口一般应保持二个学时以上的储备课。课前必须备好教学用具，不得使用IH教案或以参考资料、习题、教学课件代替教案，不备课不得上课。6、教学设计坚持以个人钻研为主，加强集体研究，提倡电子备课，可以使用计算

4、机备课，但教案必须在上课前打印出来。尝试师生合作备课，鼓励不同教法的实验与创新。使用同案必须事先申请，经教导处批准后方可使用。使用同案必须在经过个人备课与补改。备课的步骤应是：先个人初步备课一一再集体备课一一然后个人再进行备课并具体写出课时教案。7、教案的繁简程度可因教材和教师而有所区别，40岁以下教师要备详案，40岁以上教学经验丰富的教师可备简案。教案中应写明的内容有：（1）学期教材分析：包括木学期所选用的教科书、参考书及辅助用书、本学期教材的知识结构及分析、本学期教材的重点、难点及采取的措施。（2）教学进度：

5、对本学期所有授课内容的时间安排。（3）学情分析：了解学生现有知识基础、学习能力，特别是学习本单元知识所需的预备知识和技能的掌握情况。（4）课时教案：包括每节课的日期、备课序号、课题、教学目标、仪器教具、教学过程和课后记。教学过程中除教学步骤和内容外必须设计教师活动和学生活动，时间分配，例题的选择，板书设计及作业的确定等。提倡“个性化备课”和“个性化教案”。教案要讲究实用，不搞形式主义。8.要枳极、主动地与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行多元反思，制定改进计划，形成课后反思

6、。二、教学目标基本要求在整个教学过程中，教学目标的制定是非常关键的一坏。因为教学li标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为，不仅是教学的出发点而且是教学的归属，同时述是教学评价的依据，它既有定向功能乂有调控功能。倘若确立教学目标这个环节出了毛病，必将导致教学活动的偏差或失误。因此，必须十分重视目标制定这项工作。（一）制定教学目标有以下依据：9.课程标准。课程标准是国家颁布的文件，它规定了学科教学的目的、任务、内容及基木要求，它是编写教材、进行教学、评价教学质量的依据，当然，也是制定教学目标的依据。10.教学

7、内容。不同教材有不同的特点，不同的教学内容也有不同的教学要求。要吃透教材,把握编者意图，顺着编者思路去设计教学目标，要根据教学内容的实际情况去考虑目标的侧重点。11.学生实际。学生是学习的主体，脱离学生实际的教学目标没有任何实用价值。对学生年龄特点和实际学习能力必须了以充分考虑，在重视保护学生学习积极性的同时，还要适当照顾“两头”，即对学得较快与学得较慢的学生因材施教。12.社会需要。课标和教材都是静态的，往往几年不变，而社会发展却是动态的，可以说教材内容对时代进步来说，总是滞后的。在制定教学目标时应当考虑到这一

8、点，适当地根据社会需要，充实必要的内容。（二）制定教学目标应遵循以下原则：13.整体性原则：要从学科的整体要求出发，一切具体目标都不能与总目标相悖。要力求知识、能力、思想教育三方面有机结合，力求与课程标准所规定的目的要求保持一致。14.可行性原则：目标要适度、恰当，符合学生实际。普通性目标全体学生都能达到，发展性目标优生能“吃饱”。15、可操作性原则：目标要简明、具体、易