中学德育工作实施细则

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1、1初一年级徳育工作实施细则一、初一级学生生理和思想的主要特点：初一级学生年龄在13、14岁，处于少年期(学龄中期)；o这个时期是处于童年期向青年期过渡的时期，是生理和心理从不成熟过渡的时期,因此是一个充满矛盾的时期，也可以称为"危险期"o1.初一年级学生生理发育的主要特点。发展显著而不均衡:身高体重迅速增K,但发展不均衡，骨骼比肌肉发展快，心脏的发展比不上血管的发展，心脏负担增加,容易出现疲劳现彖;脑重量己接近成人，能够进行比较复朵的脑力劳动。性意识的觉醒、性成熟，这是初屮生生理发展的突出特征。性发育成

2、熟引起第二性征出现，初小生容易兴奋、冲动和神经过敏。2.初一年级学生心理、思想品质发展的主要特点。注意方面:一是随意注意能力得到进一步发展，但不随意注意仍起较大的作用???二是注意的集中性稳定性比小学生有了一定的发展,但有些学生仍有分心走神的毛病。三是比较容易从有意注意转为有意后注意。四是注意范围扩大，注意的分配和转移能力提高。知觉方面:少年期学生有日的的知觉水平已发展到一个新的高度:他们能自觉的根据教学冃的和要求主动的知觉有关的事物，知觉的范I制不断的扩大，并能稳定的、较长时间的知觉某个对象。感知和观察事物的精确水平也有很人的提高。二

3、是开始出现逻辑性知觉，把知觉和逻辑思维结合起來。记忆方血:一是少年期学生无意识记忆很明显，只对感兴趣的材料记得较好，逐渐的有意识记开始占主导地位，但总的來说识记的目的性还较被动。二是与小学生比，机械记忆已不起主导作用，识记虽然带有机械成分，但意义识记的成分越來越大。三从识记内容看，对词语的抽象识记能力有??大的发展。思维方面:逻辑思维得到发展，但还是一种经验型的逻辑思维，思维活动还需直观、感性经验的支持。二是初屮生思维的主动性、独立性、批判性开始发展。他们喜欢怀疑、争论、不轻信教师或书本。三是初中生思维获得的批判性带有盲目性，看问题比较孤立、片

4、面。情感方面:初中生的情感有半外露、半隐蔽的特点，而且口信心、好胜心强，不善于控制自己的情绪;自尊感、友谊感、集体主义情感发展较快。意志方面:一是自觉性有所提高，但由于认识水平有限，自觉性和盲冃性、幼稚性并存。二是果断品质有所发展,在他们的意志行动中，轻率和优柔寡断兼有,但轻率比优柔寡断更为突出。三是口制能力有所增强，但仍有限。抗拒诱惑的能力，控制情绪冲动的能力还欠缺，较容易沾染不良习气。四是意志品质的坚韧性不太成熟,行动缺乏毅力和恒心，容易虎头虎尾、见异思迁。个性发展方而:自我意识的发展是初屮生个性发展的重要特征。他们倾向于摆脱承认的束缚，要

5、求独立和自助。二、初一年级学生的徳育目标:1.根据学生的上述生理特点，教师在教育教学屮应注意以下几点：不宜给学生安排过重、持续时间久的体力和脑力劳动。注意使他们学习比较系统的文化科学知识和一定的抽象理论知识。注意传授生理卫生方面的知识，开展青春期教育。分层次针对学生各个层面进行思想教育，鼓励进步的学生。2.思想方面、道德行为方面、个性心理品质方面的徳育日标要求。(1)培养学生热爱祖国，热爱集体,在团组织、少先队组织的带领下，思想积极要求2进步,积极参加团、队活动，发挥学生的主动作用，在团、队课及实践活动中努力提高

6、口身素质,争当优秀少先队员、志愿??人共青团组织。树立远大的理想，建立科学的价值观、世界观和人生观，做德、智、体、美、劳全面发展的学生。(2)教育学生尊师爱校、勤劳俭朴、自尊进取。初一年级是中小学衔接的收尾阶段，在道德行为习惯方面应达到既定的忖标:养成良好的学习习惯、(包括上下课遵守纪律、专心听讲、记笔记、认真完成作业、良好的作息时间等。)文明礼让、团结同学、尊敬师长、有一颗爱心。加强中学生H常行为规范的教育，遵守《中学生守则》的教育。通过阶段性的对每个学生道德品质的评价,提高学生口律的意识。初一年级可以根据平时

7、的学习活动设立几个奖项:文明之星、礼仪之星、奉献之星等。(3)学生的个性心理品质包括：在学习生活中表现出来的能力、情绪情感、意志、气质与性格等，要结合初一年级学生实际特点培养良好的个性心理品质，就要使???生在集体屮充分发展个性，进行集体主义教育，进行学生从少年期向青年期的过渡教育，通过教育培养学生的意志品质(做事有信心有耐心有毅力，不怕吃苦等)o充分调动学生的积极性。通过教师导、学生做来提高学生的学习、生活能力,要求教师控制好学生的情绪并及时与学生进行情感上的沟通，教学生怎样做人。每个学生的性格都不同,这里就需

8、要教师对每个学生的生活苗景有详细的了解,教学生克服因性格给自己的学习生活带来的不利因素，开始教造良好人格。年级要培养T部力量，在班级、年级屮形成正气和